(2011?武漢)如圖裝置是驗證植物的某種生理作用,請據(jù)圖回答問題:
(1)本裝置的目的是驗證植物的
呼吸
呼吸
作用,該作用的發(fā)生場所是在細胞結(jié)構(gòu)的
線粒體
線粒體
中.
(2)要使實驗的效果明顯,本裝置應(yīng)該放在
黑暗
黑暗
環(huán)境中,否則會因為光合作用而使實驗效果不明顯.
(3)過一段時間后,用手?jǐn)D壓塑料袋會發(fā)現(xiàn)石灰水變混濁,說明
植物進行呼吸作用產(chǎn)生二氧化碳,使澄清的石灰水變渾濁
植物進行呼吸作用產(chǎn)生二氧化碳,使澄清的石灰水變渾濁
分析:解答時可以從呼吸作用與光合作用的關(guān)系方面來切入.
解答:解:(1)圖中有澄清的石灰水,而二氧化碳可以使澄清的石灰水變渾濁,因此本裝置的實驗?zāi)康氖强梢蕴骄恐参镞M行呼吸作用釋放二氧化碳;呼吸作用發(fā)生場所是在細胞的線粒體中,在線粒體氧化分解有機物食物能量.同時產(chǎn)生二氧化碳和水.
(2)光合作用需要光,呼吸作用有光無光都能進行.為防止植物進行光合作用吸收呼吸作用放出的二氧化碳,影響了呼吸作用的效果;要使該實驗效果明顯,本裝置應(yīng)放在黑暗無光的環(huán)境中.
(3)過一段時間后,用手?jǐn)D壓塑料袋會發(fā)現(xiàn)石灰水變混濁,說明植物進行呼吸作用產(chǎn)生二氧化碳,使澄清的石灰水變渾濁
故答案為:
(1)呼吸;線粒體;
(2)黑暗;
(3)植物進行呼吸作用產(chǎn)生二氧化碳,使澄清的石灰水變渾濁.
點評:解答此類題目的關(guān)鍵是理解呼吸作用釋放二氧化碳.
練習(xí)冊系列答案
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科目:初中生物 來源: 題型:

(2011?武漢)如圖是一種簡易的食物保存方法,下列敘述不合理的是( 。

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科目:初中生物 來源: 題型:

(2011?武漢)如圖是某同學(xué)在顯微鏡下觀察到的人口腔上皮細胞的像,仔細觀察并分析:從像A變成像B是做了怎樣的處理( 。
①低倍鏡換成了高倍鏡  ②玻片向右下移動了
③玻片向左上移動了  ④把大光圈換成了小光圈
⑤轉(zhuǎn)動了細準(zhǔn)焦螺旋.

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科目:初中生物 來源: 題型:

(2011?武漢)如圖是某同學(xué)在顯微鏡下觀察動物細胞和植物細胞后,畫的兩種細胞的結(jié)構(gòu)圖,據(jù)圖回答下列問題.

(1)兩種細胞相比,它們有哪些相同點?(至少寫兩點)
細胞膜
細胞膜
;
細胞核
細胞核

(2)如果左圖畫的是洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細胞,則圖中有沒有錯誤?
如果有,請你指出來:
洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細胞內(nèi)無[4]葉綠體
洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細胞內(nèi)無[4]葉綠體

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科目:初中生物 來源: 題型:

(2011?武漢)如圖是人體的新陳代謝簡化示意圖,請分析并回答問題:

(1)B系統(tǒng)吸收的營養(yǎng)物質(zhì)中,
葡萄糖
葡萄糖
是人體最重要的供能物質(zhì),這種物質(zhì)是在
小腸
小腸
(器官)中被吸收的.
(2)若發(fā)現(xiàn)F中含有紅細胞和蛋白質(zhì),則可能是
腎小球
腎小球
發(fā)生了病變.
(3)與C1相比,C2中的
二氧化碳
二氧化碳
氣體增多.

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