17．下列各項(xiàng)中不屬于生物的是（　�。�
A．病毒B．珊瑚蟲(chóng)C．生長(zhǎng)的蘑菇D．珊瑚

分析 生物的共同特征有：①生物的生活需要營(yíng)養(yǎng)；②生物能進(jìn)行呼吸；③生物能排出身體內(nèi)產(chǎn)生的廢物；④生物能對(duì)外界刺激作出反應(yīng)；⑤生物能生長(zhǎng)和繁殖；⑥生物都有遺傳和變異的特性；⑦除病毒以外，生物都是由細(xì)胞構(gòu)成的．

解答 解：珊瑚是珊瑚蟲(chóng)分泌的石灰質(zhì)的骨骼，不具有生物的特征，不屬于生物；病毒、珊瑚蟲(chóng)、生長(zhǎng)的蘑菇都具有生物的特征，屬于生物．
故選：D．

點(diǎn)評(píng) 解答此題的關(guān)鍵是理解生物的特征．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

9．下列屬于生物的是（　�。�
A．珊瑚蟲(chóng)的骨骼B．菟絲子C．機(jī)器人D．生物課本

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

8．下列食物鏈中，正確的是（　　）
A．草→兔子→狐貍→狼B．植物遺體→真菌→動(dòng)物
C．貓頭鷹→老虎→種子D．青蛙→蛇→鼠→貓頭鷹

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

5．某生物小組同學(xué)探究“酸雨對(duì)生物的影響”的過(guò)程如下：
（1）要研究的問(wèn)題：酸雨對(duì)生物有影響嗎？．
（2）作出假設(shè)：酸雨對(duì)生物有影響．
（3）制定方案：
①在一個(gè)花盆里播下5粒大豆，等它們長(zhǎng)成幼苗后做實(shí)驗(yàn)；
②向食醋中加清水，做成“模擬酸雨”，用pH試紙測(cè)定它的pH值，使pH值在4左右；
③向花盆里的大豆幼苗噴灑“模擬酸雨”，每天一次，觀察并記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象．
（4）實(shí)驗(yàn)結(jié)果：花盆中大豆幼苗都死亡了．
（5）實(shí)驗(yàn)結(jié)論：酸雨對(duì)生物有影響．
A．請(qǐng)回答：A．該小組同學(xué)“要研究的問(wèn)題”是酸雨對(duì)生物有影響嗎？
B．該小組同學(xué)的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)有不足的地方嗎？如果有，請(qǐng)指出并幫助他們改正．沒(méi)有設(shè)置對(duì)照，大豆種子數(shù)量過(guò)少．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

12．檢驗(yàn)新鮮的葉片是否產(chǎn)生二氧化碳，可用的試劑是（　�。�
A．清水B．澄清石灰水C．碘液D．氫氧化鈉

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

2．下列關(guān)于軟體動(dòng)物的說(shuō)法，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．都具有貝殼B．珍珠是由外套膜分泌的物質(zhì)形成的
C．柔軟的體表有外套膜D．運(yùn)動(dòng)器官是足

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

9．依據(jù)圖ABCD，下列說(shuō)法正確的是（　�。�
A．圖A所示生物能通過(guò)形成芽孢繁殖后代
B．圖B所示生物通過(guò)產(chǎn)生孢子來(lái)繁殖，它的細(xì)胞與圖A所示生物一樣，都沒(méi)有成形的細(xì)胞核
C．圖C所示細(xì)胞能將無(wú)機(jī)物合成有機(jī)物，圖A、B所示生物在生態(tài)系統(tǒng)中都屬分解者
D．圖AC所示細(xì)胞有細(xì)胞壁，圖B所示生物的細(xì)胞與圖D所示細(xì)胞都沒(méi)有細(xì)胞壁

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

6．根毛細(xì)胞吸水時(shí)，是因?yàn)椋ā　。?table class="qanwser">A．土壤溶液濃度小于細(xì)胞液濃度B．土壤溶液濃度大于細(xì)胞液濃度C．土壤溶液濃度等于細(xì)胞液濃度D．土壤中的水分過(guò)多

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

7．在心臟的結(jié)構(gòu)中，左心室的壁最厚，是因?yàn)椋ā　。?table class="qanwser">A．左心室接收全身的血液，要承受很大的壓力B．左心室接受來(lái)自肺部的血液，要承受很大的壓力C．左心室收縮時(shí)要將血液送至肺部，收縮力要強(qiáng)D．左心室收縮時(shí)要將血液送至全身，收縮力要強(qiáng)

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