探究蝸牛在不同溫度下的運(yùn)動(dòng)速度。

方法步驟:

A.準(zhǔn)備四張坐標(biāo)紙(接近16K大小即可),在坐標(biāo)紙的下部中間位

置分別,寫上“實(shí)驗(yàn)”“數(shù)據(jù)1”“數(shù)據(jù)2”“數(shù)據(jù)3”,在坐標(biāo)紙中央放一個(gè)培養(yǎng)皿,沿著培養(yǎng)皿的外圈用鉛筆畫出一個(gè)圓圈,再畫出這個(gè)圓的兩條相互垂直的直徑把圓分成四個(gè)部分,并進(jìn)行標(biāo)記。

B.將三個(gè)同樣的培養(yǎng)皿分別浸泡在10℃、20℃、30℃的水中(最好是自的河水升溫或降溫得到)。

C.取出浸泡在10℃河水中的培養(yǎng)皿,在培養(yǎng)皿內(nèi)裝入約5mm深的10℃河水,將培養(yǎng)皿外壁擦干,放置在標(biāo)有“實(shí)驗(yàn)”的坐標(biāo)紙上,培養(yǎng)皿的外圈與圓圈對(duì)齊。捕捉一只生活正常的蝸牛,放在培養(yǎng)皿的中心,觀察蝸牛的運(yùn)動(dòng)。根據(jù)坐標(biāo)紙的小格,在標(biāo)有“數(shù)據(jù)1”的坐標(biāo)紙上的圓圈中用鉛筆盡可能精確地畫出蝸牛的運(yùn)動(dòng)軌跡。想辦法盡可能精確地測(cè)量5min時(shí)間內(nèi)蝸牛的運(yùn)動(dòng)距離。

D.重復(fù)步驟C,測(cè)出蝸牛在20℃、30℃的水中5min內(nèi)的運(yùn)動(dòng)距離。

E.完成后將蝸牛放回捕捉到它的地方。

問題討論:

(1)隨著水溫的升高,蝸牛的運(yùn)動(dòng)速度有什么變化?

(2)本實(shí)驗(yàn)所用的方法在溫度更低或更高的環(huán)境下還合適嗎?

(3)想一想,實(shí)驗(yàn)中用一只蝸牛分別在不同的水溫下測(cè)試,有哪些影響蝸牛運(yùn)動(dòng)的因素很難測(cè)量?如何修改實(shí)驗(yàn)方案?請(qǐng)說明你的理由。

答案:略
解析:

1)具體情況要依據(jù)你的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分析。但是一般情況下,在10℃、20℃、30℃的環(huán)境中,隨著水溫的升高,蝸牛的運(yùn)動(dòng)速度加快。

2)不合適,因?yàn)檫^高或過低的溫度都會(huì)影響蝸牛的正常生理活動(dòng)。

3)實(shí)驗(yàn)中用一只蝸牛分別在不同的水溫下測(cè)試,不同溫度的水對(duì)蝸?赡苡幸欢ǖ挠绊,如何保證先測(cè)試的水溫對(duì)后測(cè)試的結(jié)果沒有影響是很難控制的。修改方案略。


練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源:伴你學(xué)·生物·八年級(jí)·上冊(cè) 題型:043

探究蝸牛在不同溫度下的運(yùn)動(dòng)速度。

方法步驟:

(1)準(zhǔn)備四張坐標(biāo)紙(接近16開大小就可以),在坐標(biāo)紙的下部中間位置分別寫上“實(shí)驗(yàn)”“數(shù)據(jù)1”“數(shù)據(jù)2”“數(shù)據(jù)3”,在坐標(biāo)紙中央放一個(gè)培養(yǎng)皿,沿著培養(yǎng)皿的外圈用鉛筆畫出一個(gè)圓圈,再畫出這個(gè)圓的兩條相互垂直的直徑把圓分成四個(gè)部分,并進(jìn)行標(biāo)記。

(2)將三個(gè)同樣的培養(yǎng)皿分別浸泡在10℃、20℃、30℃的水中(最好是自然的河水加溫或降溫得到)。

(3)取出浸泡在10℃河水中的培養(yǎng)皿,培養(yǎng)皿內(nèi)裝有約5mm深的10℃河水,將培養(yǎng)皿外壁擦干,放置在標(biāo)有“實(shí)驗(yàn)”的坐標(biāo)紙上,培養(yǎng)皿外圈與圓圈對(duì)好。捕捉一只生活正常的蝸牛,放在培養(yǎng)皿的中心,觀察蝸牛的運(yùn)動(dòng)。根據(jù)坐標(biāo)紙的小格,在標(biāo)有“數(shù)據(jù)1”的坐標(biāo)紙上的圓圈中用鉛筆盡可能精確地畫出蝸牛的運(yùn)動(dòng)軌跡。想辦法盡可能精確地測(cè)量5分鐘時(shí)間內(nèi)蝸牛的運(yùn)動(dòng)距離。

(4)重復(fù)步驟3,測(cè)出蝸牛在20℃、30℃的水中5分鐘的運(yùn)動(dòng)距離。

(5)完成后將蝸牛送回捕捉它的地方。

問題討論:

(1)隨著水溫的升高,蝸牛的運(yùn)動(dòng)速度有什么變化?

(2)本實(shí)驗(yàn)所用的方法在溫度更低或更高的環(huán)境下還合適嗎?

(3)想一想,實(shí)驗(yàn)中用一只蝸牛分別在不同水溫中測(cè)試,有哪些影響蝸牛運(yùn)動(dòng)的因素很難測(cè)量?如何修改實(shí)驗(yàn)方案?請(qǐng)說明你的理由。

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科目:初中生物 來源:生物教研室 題型:043

探究蝸牛在不同溫度下的運(yùn)動(dòng)速度。

方法步驟:

(1)準(zhǔn)備四張坐標(biāo)紙(接近16開大小就可以),在坐標(biāo)紙的下部中間位置分別寫上“實(shí)驗(yàn)”“數(shù)據(jù)1”“數(shù)據(jù)2”“數(shù)據(jù)3”,在坐標(biāo)紙中央放一個(gè)培養(yǎng)皿,沿著培養(yǎng)皿的外圈用鉛筆畫出一個(gè)圓圈,再畫出這個(gè)圓的兩條相互垂直的直徑把圓分成四個(gè)部分,并進(jìn)行標(biāo)記。

(2)將三個(gè)同樣的培養(yǎng)皿分別浸泡在10℃、20℃、30℃的水中(最好是自然的河水加溫或降溫得到)。

(3)取出浸泡在10℃河水中的培養(yǎng)皿,培養(yǎng)皿內(nèi)裝有約5mm深的10℃河水,將培養(yǎng)皿外壁擦干,放置在標(biāo)有“實(shí)驗(yàn)”的坐標(biāo)紙上,培養(yǎng)皿外圈與圓圈對(duì)好。捕捉一只生活正常的蝸牛,放在培養(yǎng)皿的中心,觀察蝸牛的運(yùn)動(dòng)。根據(jù)坐標(biāo)紙的小格,在標(biāo)有“數(shù)據(jù)1”的坐標(biāo)紙上的圓圈中用鉛筆盡可能精確地畫出蝸牛的運(yùn)動(dòng)軌跡。想辦法盡可能精確地測(cè)量5分鐘時(shí)間內(nèi)蝸牛的運(yùn)動(dòng)距離。

(4)重復(fù)步驟3,測(cè)出蝸牛在20℃、30℃的水中5分鐘的運(yùn)動(dòng)距離。

(5)完成后將蝸牛送回捕捉它的地方。

問題討論:

(1)隨著水溫的升高,蝸牛的運(yùn)動(dòng)速度有什么變化?

(2)本實(shí)驗(yàn)所用的方法在溫度更低或更高的環(huán)境下還合適嗎?

(3)想一想,實(shí)驗(yàn)中用一只蝸牛分別在不同水溫中測(cè)試,有哪些影響蝸牛運(yùn)動(dòng)的因素很難測(cè)量?如何修改實(shí)驗(yàn)方案?請(qǐng)說明你的理由。

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科目:初中生物 來源:生物教研室 題型:043

探究蝸牛在不同溫度下的運(yùn)動(dòng)速度。

方法步驟:

A.準(zhǔn)備四張坐標(biāo)紙(接近16K大小即可),在坐標(biāo)紙的下部中間位

置分別,寫上“實(shí)驗(yàn)”“數(shù)據(jù)1”“數(shù)據(jù)2”“數(shù)據(jù)3”,在坐標(biāo)紙中央放一個(gè)培養(yǎng)皿,沿著培養(yǎng)皿的外圈用鉛筆畫出一個(gè)圓圈,再畫出這個(gè)圓的兩條相互垂直的直徑把圓分成四個(gè)部分,并進(jìn)行標(biāo)記。

B.將三個(gè)同樣的培養(yǎng)皿分別浸泡在10℃、20℃、30℃的水中(最好是自的河水升溫或降溫得到)。

C.取出浸泡在10℃河水中的培養(yǎng)皿,在培養(yǎng)皿內(nèi)裝入約5mm深的10℃河水,將培養(yǎng)皿外壁擦干,放置在標(biāo)有“實(shí)驗(yàn)”的坐標(biāo)紙上,培養(yǎng)皿的外圈與圓圈對(duì)齊。捕捉一只生活正常的蝸牛,放在培養(yǎng)皿的中心,觀察蝸牛的運(yùn)動(dòng)。根據(jù)坐標(biāo)紙的小格,在標(biāo)有“數(shù)據(jù)1”的坐標(biāo)紙上的圓圈中用鉛筆盡可能精確地畫出蝸牛的運(yùn)動(dòng)軌跡。想辦法盡可能精確地測(cè)量5min時(shí)間內(nèi)蝸牛的運(yùn)動(dòng)距離。

D.重復(fù)步驟C,測(cè)出蝸牛在20℃、30℃的水中5min內(nèi)的運(yùn)動(dòng)距離。

E.完成后將蝸牛放回捕捉到它的地方。

問題討論:

(1)隨著水溫的升高,蝸牛的運(yùn)動(dòng)速度有什么變化?

(2)本實(shí)驗(yàn)所用的方法在溫度更低或更高的環(huán)境下還合適嗎?

(3)想一想,實(shí)驗(yàn)中用一只蝸牛分別在不同的水溫下測(cè)試,有哪些影響蝸牛運(yùn)動(dòng)的因素很難測(cè)量?如何修改實(shí)驗(yàn)方案?請(qǐng)說明你的理由。

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科目:初中生物 來源: 題型:043

探究蝸牛在不同溫度下的運(yùn)動(dòng)速度。

方法步驟:

(1)準(zhǔn)備四張坐標(biāo)紙(接近16開大小就可以),在坐標(biāo)紙的下部中間位置分別寫上“實(shí)驗(yàn)”“數(shù)據(jù)1”“數(shù)據(jù)2”“數(shù)據(jù)3”,在坐標(biāo)紙中央放一個(gè)培養(yǎng)皿,沿著培養(yǎng)皿的外圈用鉛筆畫出一個(gè)圓圈,再畫出這個(gè)圓的兩條相互垂直的直徑把圓分成四個(gè)部分,并進(jìn)行標(biāo)記。

(2)將三個(gè)同樣的培養(yǎng)皿分別浸泡在10℃、20℃、30℃的水中(最好是自然的河水加溫或降溫得到)。

(3)取出浸泡在10℃河水中的培養(yǎng)皿,培養(yǎng)皿內(nèi)裝有約5mm深的10℃河水,將培養(yǎng)皿外壁擦干,放置在標(biāo)有“實(shí)驗(yàn)”的坐標(biāo)紙上,培養(yǎng)皿外圈與圓圈對(duì)好。捕捉一只生活正常的蝸牛,放在培養(yǎng)皿的中心,觀察蝸牛的運(yùn)動(dòng)。根據(jù)坐標(biāo)紙的小格,在標(biāo)有“數(shù)據(jù)1”的坐標(biāo)紙上的圓圈中用鉛筆盡可能精確地畫出蝸牛的運(yùn)動(dòng)軌跡。想辦法盡可能精確地測(cè)量5分鐘時(shí)間內(nèi)蝸牛的運(yùn)動(dòng)距離。

(4)重復(fù)步驟3,測(cè)出蝸牛在20℃、30℃的水中5分鐘的運(yùn)動(dòng)距離。

(5)完成后將蝸牛送回捕捉它的地方。

問題討論:

(1)隨著水溫的升高,蝸牛的運(yùn)動(dòng)速度有什么變化?

(2)本實(shí)驗(yàn)所用的方法在溫度更低或更高的環(huán)境下還合適嗎?

(3)想一想,實(shí)驗(yàn)中用一只蝸牛分別在不同水溫中測(cè)試,有哪些影響蝸牛運(yùn)動(dòng)的因素很難測(cè)量?如何修改實(shí)驗(yàn)方案?請(qǐng)說明你的理由。

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