A. | 細菌的抗藥性變異發(fā)生在注射抗生素之后 | |
B. | 細菌產(chǎn)生的變異總是利于抵抗藥物 | |
C. | “抗藥細菌”的出現(xiàn)是藥物選擇的結(jié)果 | |
D. | 自然選擇學(xué)說不能解釋“抗藥細菌”的出現(xiàn) |
分析 青霉素使用之前,細菌對青霉素的抗藥性存在著變異,有的抗藥性強,有的抗藥性弱.患者使用青霉素后,體內(nèi)絕大多數(shù)細菌被殺死,這叫作不適者被淘汰,極少數(shù)抗藥性強的個體活下來并繁殖后代,這叫作適者生存.活下來的抗藥性強的細菌,繁殖的后代有的抗藥性強,有的抗藥性弱,再次使用青霉素時,又把抗藥性弱的細菌殺死,抗藥性強的細菌活下來.這樣經(jīng)過若干代的反復(fù)選擇.最終活下來的細菌大多是抗藥性強的細菌.在使用同等劑量的青霉素時,就不能起到很好的抑制殺菌作用,導(dǎo)致青霉素的治療效果越來越差.因此青霉素的使用對細菌起了選擇作用,這種作用是通過細菌與青霉素之間的生存斗爭實現(xiàn)的,由于青霉素的反復(fù)使用,使得抗藥性狀逐代積累而加強,最終出現(xiàn)“抗藥細菌”.
解答 解:A、細菌的抗藥性變異發(fā)生在注射抗生素之前,不是之后,A不正確;
B、細菌產(chǎn)生的變異有的利于抵抗藥物,有的不利于抵抗藥物,因此細菌產(chǎn)生的變異并不總是利于抵抗藥物,B不正確;
C、“抗藥細菌”的出現(xiàn)是藥物選擇的結(jié)果,C正確;
D、自然選擇學(xué)說很好的解釋了“抗藥細菌”的出現(xiàn),而不是不能解釋“抗藥細菌”的出現(xiàn),D不正確.
故選:C.
點評 解答此類題目的關(guān)鍵是理解細菌抗藥性增強的原因.
科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
選項 | 1 | 2 | 3 | 4 |
A | 腎單位 | 腎小球 | 腎小囊 | 腎小管 |
B | 上皮組織 | 結(jié)締組織 | 神經(jīng)組織 | 肌肉組織 |
C | 綠色植物 | 雙子葉植物 | 單子葉植物 | 種子植物 |
D | 細胞核 | 染色體 | DNA | 基因 |
A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 到兩種樹的落葉,各為一組 | |
B. | 兩組樹葉都進行滅菌 | |
C. | 一組放在無菌條件下,一組接種細菌后放在無菌條件下 | |
D. | 實驗過程中始終保持落葉潮濕 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 嫁接 | B. | 雜交 | C. | 種子繁殖 | D. | 組織培養(yǎng) |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①→②→③ | B. | ③→②→① | C. | ②→①→③ | D. | ③→①→② |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細胞壁 | B. | 細胞膜 | C. | 細胞核 | D. | 液泡 |
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