【題目】如圖所示，瓶中是萌發(fā)的種子，實驗開始時閥門是關(guān)閉的，經(jīng)過一段時間后，往瓶中注入清水，打開閥門，使瓶中氣體進(jìn)入試管．請分析回答：

（1）當(dāng)打開閥門后，瓶中氣體進(jìn)入試管，澄清的石灰水 ， 說明萌發(fā)的種子產(chǎn)生了 ．
（2）科學(xué)研究證明，這種氣體是種子進(jìn)行作用時，細(xì)胞內(nèi)的有機(jī)物在的參與下徹底分解時產(chǎn)生的，同時還釋放出 ， 為植物體的各項生命活動提供動力．
（3）如果把萌發(fā)的種子換成新鮮的綠葉，要出現(xiàn)實驗步驟（1）的現(xiàn)象，應(yīng)該將裝置放到環(huán)境中．

【答案】
（1）變渾濁；二氧化碳
（2）呼吸；氧氣；能量
（3）黑暗
【解析】解：（1）瓶中是萌發(fā)的種子，實驗開始時閥門是關(guān)閉的，萌發(fā)的種子將消耗瓶中的氧氣，釋放二氧化碳，過一段時間后，往瓶子里注入清水，打開閥門，是瓶子內(nèi)的二氧化碳會進(jìn)入試管，所以試管中澄清的石灰水變得渾濁．（2）種子萌發(fā)時進(jìn)行呼吸作用，在氧的參與下，分解了有機(jī)物，釋放能量，產(chǎn)生了二氧化碳和水．（3）如果把萌發(fā)的種子換成新鮮的綠葉，要出現(xiàn)實驗步驟（1）的現(xiàn)象，應(yīng)該將裝置放到黑暗環(huán)境中，因為在有光的環(huán)境中葉片會進(jìn)行光合作用影響實驗現(xiàn)象．
所以答案是：（1）變渾濁；二氧化碳；（2）呼吸；氧氣；能量；（3）黑暗．
【考點精析】利用呼吸作用的實質(zhì)和種子萌發(fā)的過程對題目進(jìn)行判斷即可得到答案，需要熟知呼吸作用的概念：細(xì)胞利用氧，將有機(jī)物分解成二氧化碳和水，并且將儲存在有機(jī)物中的能量釋放出來，供給生命活動的需要，這個過程叫呼吸作用；種子萌發(fā)的過程：吸收水分——營養(yǎng)物質(zhì)轉(zhuǎn)運——胚根發(fā)育成根——胚芽胚軸發(fā)育成莖、葉，首先突破種皮的是胚根．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下圖所示的是神經(jīng)元的結(jié)構(gòu)，根據(jù)此圖回答問題：

（1）神經(jīng)元的基本結(jié)構(gòu)包括細(xì)胞體和[ ] __________兩部分。

（2）神經(jīng)元接受______________后能產(chǎn)生興奮，興奮能夠沿著神經(jīng)纖維進(jìn)行傳導(dǎo)。

（3）人體完成反射活動的神經(jīng)結(jié)構(gòu)稱為_________________。

（4）神經(jīng)元不同于其他的形態(tài)結(jié)構(gòu)特征是由[ ]________決定的。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下列結(jié)構(gòu)中不屬于血細(xì)胞的是

A. 紅細(xì)胞 B. 白細(xì)胞 C. 血漿 D. 血小板

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如果用如圖表示表中各種概念間的關(guān)系，則表中各選項與圖示相符的是（ ）

1

2

3

4

A

種子萌發(fā)

環(huán)境條件

充足空氣

適宜溫度

B

基因

DNA

染色體

細(xì)胞核

C

門

綱

科

種

D

動物

脊椎動物

無脊椎動物

扁形動物

A. A B. B C. C D. D

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下列不屬于生物進(jìn)化規(guī)律的是( )。

A. 從水生到陸生 B. 從簡單到復(fù)雜

C. 從低等到高等 D. 從植物到動物

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下圖六種動物，請根據(jù)索引鑒別，回答下列問題。

（1）根據(jù)動物體內(nèi)有無 ，可將動物分為脊椎 動物和無脊椎動物兩大類。

（2）圖中①所代表的動物名稱是 ，用 呼吸。

（3）在A處應(yīng)填的特征是 。

（4）圖中⑤所代表的動物名稱是 ，體外有防止體內(nèi)水分散失的 。

（5）寫出圖中序號所代表的動物名稱：③ ，④ ；⑥ 。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】濕地生他系統(tǒng)自然資源豐富，被稱為“地球之腎”。（ ）

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】番茄是重要的園藝作物，為了研究番茄植物的生理現(xiàn)象，有同學(xué)做了如下實驗：在透明密閉的小室內(nèi)，放置兩個培養(yǎng)罐，分別存放植物培養(yǎng)液和二氧化碳緩沖液（二氧化碳緩沖液可以使室內(nèi)二氧化碳的量保持恒定），如裝置圖1．調(diào)節(jié)燈的光照強(qiáng)度，根據(jù)毛細(xì)管內(nèi)水柱左右移動情況，繪制圖2．此實驗不考慮溫度等因素對小室內(nèi)氣體體積的影響．

（1）葉綠體是制造有機(jī)物的車間，葉綠體呈綠色是因為含有 ． 植物葉片制造的有機(jī)物通過運輸?shù)礁浚?/span>
（2）若A培養(yǎng)罐中的營養(yǎng)液中缺少含鉀的無機(jī)鹽，植物的表現(xiàn)是 （填字母：
A.植株矮小，葉片發(fā)黃；
B.植株特別矮小，葉片暗綠色；
C.莖桿軟，易倒伏，葉片邊緣褐色，逐漸枯焦）．
（3）自然情況下，過強(qiáng)光照會導(dǎo)致番茄幼苗氣孔關(guān)閉，引起供應(yīng)不足，導(dǎo)致光合作用速率下降．
（4）呼吸作用的場所主要是 ． 要證明番茄呼吸作用消耗氧氣，應(yīng)將該裝置放在環(huán)境中，此時毛細(xì)管中的水柱移動方式是（填字母：A．不移動；B．向左移動；C．向右移動）．原因是 ．
（5）如果白天光照強(qiáng)度長時期為B點，植物能不能增產(chǎn)？ ．

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】細(xì)胞是構(gòu)成生物體的基本單位，細(xì)胞分化的結(jié)果是形成了（ ）
A.細(xì)胞
B.組織
C.器官
D.系統(tǒng)

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同步練習(xí)冊答案