探究“饅頭在口腔中的變化”時,進行了以下三種處理.請回答下面的問題.
試管實驗材料唾液清水處理方法
1饅頭碎屑2毫升0毫升充分攪拌后放入37℃溫水中
2饅頭碎屑0毫升2毫升充分攪拌后放入37℃溫水中
3饅頭塊2毫升0毫升不攪拌,直接放入37℃溫水中
(1)上述試驗中,饅頭在口腔中變甜是口腔中唾液里的______酶將饅頭中的淀粉轉(zhuǎn)變成______ 的緣故.
(2)以“唾液”為變量時,應(yīng)選取______兩組作對照.
(3)5~10分后取出三支試管,各滴加2滴碘液,搖勻,發(fā)現(xiàn)______號試管中的饅頭遇碘后不變藍;
(4)實驗結(jié)論:饅頭變甜與______、______以及______的分泌都有關(guān)系.
【答案】分析:本實驗設(shè)置了兩組對照實驗:一組是1號試管和2號試管,變量是唾液,目的是探究唾液對淀粉的消化作用;另一組是1號試管3號試管,變量是牙齒的咀嚼和舌的攪拌,目的是探究牙齒和舌在淀粉消化中的作用.
解答:解:食物的消化包括物理性消化和化學性消化,物理性消化能夠使食物與消化液充分混合,促進化學性消化的進行.
(1)唾液中的唾液淀粉酶將淀粉分解成了麥芽糖,使饅頭在口腔中變甜.
一組對照實驗分為實驗組和對照組,實驗組,是接受實驗變量處理的對象組;對照組是不接受實驗變量處理的對象組,1號試管3號試管形成的對照實驗中,1號試管的實驗組,3號試管起對照作用,目的是探究牙齒的咀嚼和舌的攪拌對淀粉的消化作用.
(2)1號試管與2號試管對照,實驗變量是唾液,說明唾液淀粉酶能消化淀粉.唾液中含有對淀粉有消化作用的唾液淀粉酶,1號試管遇碘不變藍,原因是淀粉被唾液淀粉酶分解成了麥芽糖.2號試管遇碘變藍,原因是淀粉遇碘變藍色,說明水對淀粉沒有消化作用.
(3)1號試管中加入的是唾液,淀粉被唾液淀粉酶分解了,因此滴加碘液后不變藍;2號試管中加入的是清水,清水對淀粉沒有消化作用,因此滴加碘液后變藍色;3號試管中加入了唾液,但饅頭沒有切成碎屑,也沒有進行攪拌,饅頭與消化液的混合不充分,淀粉沒有被充分消化,因此部分變藍色.
(4)通過1號試管和2號試管的比較可知,唾液對淀粉有消化作用,比較1號試管3號試管可知,牙齒的咀嚼和舌的攪拌能夠促進淀粉的消化.故實驗結(jié)論是饅頭變甜與牙齒的咀嚼、舌的攪拌以及的分泌都有關(guān)系.
故答案為:
(1)唾液淀粉;麥芽糖;
(2)1、2;
(3)1;
(3)牙齒的咀嚼;舌的攪拌;唾液
點評:此題考查了唾液對淀粉的消化作用,牙齒的咀嚼和舌的攪拌能促進淀粉的消化.
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:初中生物 來源: 題型:

在探究“饅頭在口腔中的變化”時,進行了三種處理:①將饅頭碎屑與唾液放入1號試管中充分攪拌;②將饅頭碎屑與清水放入2號試管中充分攪拌;③將饅頭塊與唾液放入3號試管中不攪拌.如圖所示:
請分析實驗回答下列問題:
(1)以“牙齒的咀嚼、舌的攪拌”為變量時,
1號試管
1號試管
3號試管
3號試管
是對照實驗.
(2)以“唾液”為變量時,
1號試管
1號試管
2號試管
2號試管
是對照實驗.
(3)若將3支試管都放入37℃左右的溫水中,5~10分鐘后取出,
1
1
號試管中的物質(zhì)遇碘后不變藍,分析其中原因是
淀粉被分解了
淀粉被分解了

(4)將3支試管都放入37℃左右的溫水中的原因是
酶在該溫度下催化作用最強
酶在該溫度下催化作用最強
;①號試管中將饅頭碎屑與唾液充分攪拌的目的是
使唾液與饅頭充分混合便于消化
使唾液與饅頭充分混合便于消化

(5)結(jié)合實驗得出,饅頭的消化與
牙齒的咀嚼、舌的攪拌和唾液的分泌
牙齒的咀嚼、舌的攪拌和唾液的分泌
有關(guān).

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科目:初中生物 來源: 題型:

在探究“饅頭在口腔中的變化”時,進行了三種處理:
①將饅頭碎屑與唾液放入1號試管中充分攪拌;
②將饅頭碎屑與物質(zhì)A放入2號試管中充分攪拌;
③將物質(zhì)B與唾液放入3號試管中不攪拌.如圖所示,試問:
(1)在這個實驗中,探究兩組變量,要使①和②以“唾液”為變量形成對照實驗,2號試管放入的物質(zhì)A為
清水
清水
;要使①和③以“牙齒的咀嚼和舌的攪拌”為變量形成對照實驗,3號試管放入的物質(zhì)B為
饅頭塊
饅頭塊

(2)若將3支試管都放入37℃左右溫水中,5~10min后取出,滴加碘液,
1
1
號試管中的物質(zhì)遇碘后不變藍,原因是
淀粉被分解了
淀粉被分解了

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科目:初中生物 來源: 題型:

在探究饅頭在口腔中的變化的實驗中,某組同學設(shè)計了如下實驗方案進行實驗:
方案一:①號試管放入饅頭碎屑,注入2毫升唾液,充分攪拌.
方案二:②號試管放入饅頭碎屑,注入2毫升清水,充分攪拌.
方案三:③號試管放入饅頭碎屑,注入2毫升唾液,不攪拌.
請回答:(1)這個實驗中有兩組對照實驗,分別是:
A:
作對照,變量是
唾液
唾液
,這組對照實驗說明
唾液能夠消化淀粉
唾液能夠消化淀粉

B:
作對照,變量是
牙齒的咀嚼和舌的攪拌
牙齒的咀嚼和舌的攪拌
,這組對照實驗說明
牙齒的咀嚼和舌的攪拌有利于淀粉的消化
牙齒的咀嚼和舌的攪拌有利于淀粉的消化

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科目:初中生物 來源: 題型:

下表是某小組同學在探究“饅頭在口腔中的變化”時設(shè)計的幾組實驗,請分析回答:
試管 實驗設(shè)計 滴加碘液后的現(xiàn)象
1號 饅頭塊+2mL唾液,不攪拌,37℃水浴10分鐘 變藍
2號 饅頭屑+2mL唾液,攪拌,37℃水浴10分鐘 不變藍
3號 饅頭屑+2mL清水,攪拌,37℃水浴10分鐘 變藍
4號 (1)1號、2號試管的實驗現(xiàn)象說明了
牙齒的咀嚼和舌的攪拌有利于唾液對淀粉的消化
牙齒的咀嚼和舌的攪拌有利于唾液對淀粉的消化

(2)2號、3號試管的實驗現(xiàn)象說明了唾液中
唾液淀粉酶
唾液淀粉酶
把淀粉分解成了
麥芽糖
麥芽糖

(3)如果要進一步探究“溫度對唾液消化作用的影響”,請將你的實驗設(shè)計及預測的實驗現(xiàn)象填在上表4號試管所對應(yīng)的空白處,你認為應(yīng)選
2
2
號試管作為對照組.

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科目:初中生物 來源: 題型:

某興趣小組在探究“饅頭在口腔中的變化”時進行了以下處理,如圖所示ABCD四個過程,請分析實驗回答下面的問題:
精英家教網(wǎng)
(1)該實驗可檢驗
 

(2)實驗過程D中[2]號試管漿糊顏色
 
,原因是
 

(3)如果將C過程燒杯中的水換為50C,再重復D過程,這兩個試管中漿糊的顏色
 

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