下列動(dòng)物行為中最高等、最復(fù)雜的是(  )
分析:此題考查的知識(shí)點(diǎn)是后天性行為.解答時(shí)可以從后天性行為的特點(diǎn)、意義方面來(lái)切入.
解答:解:后天性行為是動(dòng)物出生后通過(guò)學(xué)習(xí)得來(lái)的行為.動(dòng)物建立后天行為的主要方式是條件反射.參與神經(jīng)中樞是大腦皮層不是與生俱來(lái)的而是動(dòng)物在成長(zhǎng)過(guò)程中,通過(guò)生活經(jīng)驗(yàn)和“學(xué)習(xí)”逐漸建立起來(lái)的新的行為.動(dòng)物通過(guò)后天的學(xué)習(xí),大大地提高了適應(yīng)復(fù)雜環(huán)境的學(xué)習(xí)能力. 學(xué)習(xí)是指動(dòng)物在成長(zhǎng)過(guò)程中,通過(guò)經(jīng)驗(yàn)的影響,發(fā)生行為的改變或形成新行為的過(guò)程.動(dòng)物學(xué)習(xí)能力的大小與其進(jìn)化的程度呈正相關(guān),動(dòng)物的種類越高等,學(xué)習(xí)能力就越強(qiáng),后天性行為所占的比重就越大,選項(xiàng)中黑猩猩屬于最高等的動(dòng)物,所以學(xué)習(xí)行為最高等、最復(fù)雜.
故選B
點(diǎn)評(píng):解答此類題目的關(guān)鍵是理解后天性行為的特點(diǎn).
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

當(dāng)動(dòng)物和它所發(fā)現(xiàn)的食物之間設(shè)有障礙物時(shí),它可能會(huì)經(jīng)過(guò)若干次“嘗試與錯(cuò)誤”,學(xué)會(huì)繞道取食.某學(xué)習(xí)小組以下表中的動(dòng)物為研究對(duì)象,在這些動(dòng)物和食物之間設(shè)置相同障礙,實(shí)驗(yàn)前讓動(dòng)物饑餓12小時(shí),實(shí)驗(yàn)時(shí)進(jìn)行觀察和記錄.得到如下結(jié)果.
請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)將一份食物放在動(dòng)物面前,動(dòng)物會(huì)直奔食物而去,這種直接取食的行為是
先天性
先天性
行為,繞道取食是
學(xué)習(xí)
學(xué)習(xí)
行為.

組別 動(dòng)物名稱 “嘗試與錯(cuò)誤”的平均次數(shù)
A組 小雞 24次
B組 小鴨 26次
C組 烏龜 65次
D組 小狗 5次(2)本實(shí)驗(yàn)提出的問(wèn)題:
不同的動(dòng)物學(xué)習(xí)能力有差別嗎
不同的動(dòng)物學(xué)習(xí)能力有差別嗎
?
(3)通過(guò)以上實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析,得出的結(jié)論是:
動(dòng)物越高等,學(xué)習(xí)能力越強(qiáng),越低等,學(xué)習(xí)能力越弱
動(dòng)物越高等,學(xué)習(xí)能力越強(qiáng),越低等,學(xué)習(xí)能力越弱

(4)這項(xiàng)探究活動(dòng)對(duì)你的學(xué)習(xí)有什么啟發(fā)?
人是最高等的動(dòng)物,學(xué)習(xí)能力最強(qiáng),我們要好好學(xué)習(xí),充分發(fā)揮自己的學(xué)習(xí)潛能
人是最高等的動(dòng)物,學(xué)習(xí)能力最強(qiáng),我們要好好學(xué)習(xí),充分發(fā)揮自己的學(xué)習(xí)潛能

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