仔細(xì)觀察如圖,回答問題:
(1)圖示植株由    器官構(gòu)成.它生長到一定階段才能長出    器官.(填“營養(yǎng)器官”或“生殖器官”)
(2)A、B、C所屬的組織名稱分別是:A:    ;B:    ;C:   
(3)A、B、C在結(jié)構(gòu)層次上的共同之處是均由    構(gòu)成,屬組織水平的結(jié)構(gòu).
【答案】分析:一株完整的綠色開花植物體由根、莖、葉、花、果實(shí)和種子六大器官構(gòu)成,識(shí)圖答題.
解答:解:(1)一株完整的綠色開花植物體由根、莖、葉、花、果實(shí)和種子六大器官構(gòu)成,生殖器官是指它的花、果實(shí)和種子與繁殖后代有關(guān)是生殖器官;根、莖、葉主要與營養(yǎng)有關(guān),屬于營養(yǎng)器官.因此圖中的根、莖、葉屬于營養(yǎng)器官.圖示植株由營養(yǎng)器官構(gòu)成.它生長到一定階段才能長出生殖器官花、果實(shí)、種子.
(2)圖A是葉片內(nèi)葉肉,屬于營養(yǎng)組織,細(xì)胞較大,排列疏松,儲(chǔ)存了大量的營養(yǎng)物質(zhì);B是葉片的葉脈,含有導(dǎo)管和篩管,輸導(dǎo)營養(yǎng)物質(zhì),屬于輸導(dǎo)組織;C是葉片的表皮,細(xì)胞扁平,排列緊密,有保護(hù)作用,屬于保護(hù)組織.器官是由不同的組織按照一定的次序結(jié)合在一起構(gòu)成的具有一定功能的結(jié)構(gòu),細(xì)胞是它們的基本單位.
(3)組織是細(xì)胞分化形成的,因此A、B、C在結(jié)構(gòu)上的共同之處是均由細(xì)胞構(gòu)成,屬組織水平的結(jié)構(gòu).
故答案為:(1)營養(yǎng);生殖;(2)營養(yǎng)組織;輸導(dǎo)組織;保護(hù)組織;(3)細(xì)胞.
點(diǎn)評(píng):明確被子植物的六大器官,并掌握常見的被子植物的例子,結(jié)合圖形認(rèn)真答題.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:

請(qǐng)仔細(xì)觀察如圖,回答問題:
(1)如圖表示的是染色體和基因的關(guān)系.
其中①是
染色體
染色體
;②是
DNA
DNA
;③是
蛋白質(zhì)
蛋白質(zhì)

(2)決定人是否有耳垂是由②上的
基因
基因
 決定的.
(3)人體細(xì)胞產(chǎn)生的生殖細(xì)胞中染色體數(shù)目為
23
23
條.

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科目:初中生物 來源: 題型:

仔細(xì)觀察如圖,回答問題.
(1)圖示植株由
營養(yǎng)
營養(yǎng)
器官構(gòu)成.它生長到一定階段才能長出
生殖
生殖
器官,即
、
果實(shí)
果實(shí)
、
種子
種子

(2)A、B、C分別屬于什么組織?A:
營養(yǎng)組織
營養(yǎng)組織
;B:
輸導(dǎo)組織
輸導(dǎo)組織
;C:
保護(hù)組織
保護(hù)組織

(3)A、B、C在結(jié)構(gòu)上的共同之處是均由
細(xì)胞
細(xì)胞
構(gòu)成,屬組織水平的結(jié)構(gòu).
(4)為了觀察到A、B、C,我們應(yīng)該將莖葉切成薄片,制成臨時(shí)
切片
切片
,放到
顯微鏡
顯微鏡
下觀察.

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科目:初中生物 來源: 題型:

仔細(xì)觀察如圖,回答問題:
(1)圖示植株由
營養(yǎng)
營養(yǎng)
器官構(gòu)成.它生長到一定階段才能長出
生殖
生殖
器官.(填“營養(yǎng)器官”或“生殖器官”)
(2)A、B、C所屬的組織名稱分別是:A:
營養(yǎng)組織
營養(yǎng)組織
;B:
輸導(dǎo)組織
輸導(dǎo)組織
;C:
保護(hù)組織
保護(hù)組織

(3)A、B、C在結(jié)構(gòu)層次上的共同之處是均由
細(xì)胞
細(xì)胞
構(gòu)成,屬組織水平的結(jié)構(gòu).

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

仔細(xì)觀察如圖,回答問題:
(1)圖示植株由________器官構(gòu)成.它生長到一定階段才能長出________器官.(填“營養(yǎng)器官”或“生殖器官”)
(2)A、B、C所屬的組織名稱分別是:A:________;B:________;C:________.
(3)A、B、C在結(jié)構(gòu)層次上的共同之處是均由________構(gòu)成,屬組織水平的結(jié)構(gòu).

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