16.埃博拉疫情自2014年2月起至2015年3月10日止爆發(fā)1年多來(lái),在幾內(nèi)亞、利比里亞與塞拉利昂3個(gè)疫情蔓延最為嚴(yán)重的國(guó)家,已經(jīng)奪走1.4萬(wàn)條人命,確診、疑似病例則高達(dá)24350多人.
埃博拉出血熱是由埃博拉病毒(Ebola virus)引起的一種烈性傳染。摬「腥緷摲趶2天到21天不等.患者的最初癥狀是突然發(fā)燒、頭痛,隨后是嘔吐、腹瀉和腎功能障礙,最后是體內(nèi)外大出血而死亡.直接接觸感染了埃博拉病毒的人或動(dòng)物的血、尿、體液、排泄物、分泌物、嘔吐物等就有可能被埃博拉病毒感染.
科學(xué)家對(duì)埃博拉疫苗的研究有所突破、疫苗進(jìn)入臨床試驗(yàn)階段,在利比里亞蒙羅維亞,醫(yī)護(hù)人員為首批招募的志愿者注射埃博拉疫苗,此后再逐步安排約2.7萬(wàn)人參與試驗(yàn).根據(jù)以上材料,分析回答下列問(wèn)題:
(1)從傳染病來(lái)分析,埃博拉病毒(Ebola virus)是引起埃博拉出血熱疫情的.該病毒結(jié)構(gòu)上與細(xì)菌相比較,最大的特點(diǎn)是無(wú)細(xì)胞結(jié)構(gòu).
(2)在疫區(qū)醫(yī)務(wù)人員對(duì)病人進(jìn)行最嚴(yán)格的隔離,積極進(jìn)行治療屬于預(yù)防傳染病三個(gè)措施中的控制傳染源.
(3)醫(yī)護(hù)人員為首批招募的志愿者注射埃博拉疫苗來(lái)預(yù)防埃博拉出血熱,是因?yàn)轶w內(nèi)可產(chǎn)生相應(yīng)的抗體,從而提高人體對(duì)該病的抵抗力,這種免疫類(lèi)型屬于特異性免疫.
(4)為了預(yù)防埃博拉出血熱疫情的繼續(xù)蔓延,請(qǐng)你以世衛(wèi)組織的名義提出預(yù)防措施發(fā)現(xiàn)類(lèi)似埃博拉出血熱癥狀的病人,要早做到早發(fā)現(xiàn)、早診斷、早報(bào)告,早隔離,早治療.(提出一點(diǎn)即可得分)

分析 (1)病毒的結(jié)構(gòu)非常簡(jiǎn)單,由蛋白質(zhì)外殼和內(nèi)部的遺傳物質(zhì)組成,沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu).不能獨(dú)立生存,只有寄生在活細(xì)胞里才能進(jìn)行生命活動(dòng).一旦離開(kāi)了活細(xì)胞,病毒就無(wú)法生存,就會(huì)變成結(jié)晶體.
(2)傳染病是由病原體引起的,能在生物之間傳播的疾。≡w指能引起傳染病的細(xì)菌、真菌、病毒和寄生蟲(chóng)等.傳染病若能流行起來(lái)必須具備傳染源、傳播途徑、易感人群三個(gè)環(huán)節(jié),所以預(yù)防傳染病的措施有控制傳染源、切斷傳播途徑、保護(hù)易感人群;
(3)特異性免疫是指第三道防線,產(chǎn)生抗體,消滅抗原,是出生后才有的,只能對(duì)特定的病原體有防御作用,是患過(guò)這種病或注射過(guò)疫苗后獲得的

解答 解:(1)與細(xì)菌相比,埃博拉病毒結(jié)構(gòu)上的最大特點(diǎn)是沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu),整個(gè)身體是由由蛋白質(zhì)外殼和內(nèi)部遺傳物質(zhì)組成的.
(2)在疫區(qū)醫(yī)務(wù)人員對(duì)病人進(jìn)行最嚴(yán)格的隔離,積極進(jìn)行治療屬于預(yù)防傳染病三個(gè)措施中的控制傳染源.
(3)醫(yī)護(hù)人員為首批招募的志愿者注射埃博拉疫苗來(lái)預(yù)防埃博拉出血熱,是因?yàn)轶w內(nèi)可產(chǎn)生相應(yīng)的抗體,從而提高人體對(duì)該病的抵抗力,這種免疫類(lèi)型屬于特異性免疫.
(4)有效地控制和預(yù)防措施對(duì)傳染病很重要,所以對(duì)傳染病患者要盡可能做到早發(fā)現(xiàn)、早診斷、早報(bào)告、早隔離、早治療,以防止傳染病蔓延.
故答案為:(1)無(wú)細(xì)胞結(jié)構(gòu)
(2)控制傳染源
(3)特異性
(4)發(fā)現(xiàn)類(lèi)似埃博拉出血熱癥狀的病人,要早做到早發(fā)現(xiàn)、早診斷、早報(bào)告,早隔離,早治療

點(diǎn)評(píng) 解題的關(guān)鍵是知道傳染病的預(yù)防措施和免疫的類(lèi)型等.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

6.能透過(guò)毛細(xì)血管壁,對(duì)人體起防御保護(hù)功能的是( 。
A.紅細(xì)胞B.白細(xì)胞C.血紅蛋白D.血小板

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7.在農(nóng)田中施用某種農(nóng)藥防治害蟲(chóng),使用年數(shù)越長(zhǎng),效果越差.下列對(duì)這一現(xiàn)象的解釋中,正確的是( 。
A.農(nóng)藥的質(zhì)量越來(lái)越差
B.農(nóng)藥使害蟲(chóng)發(fā)生了抵抗農(nóng)藥的變異
C.農(nóng)藥對(duì)害蟲(chóng)中的變異進(jìn)行了選擇
D.害蟲(chóng)會(huì)自然發(fā)生并鞏固抵抗農(nóng)藥的變異

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

4.“筍有多大,竹有多粗”.即竹筍初鉆出土面就有了與長(zhǎng)成后同樣的粗細(xì).這說(shuō)明竹莖的結(jié)構(gòu)中沒(méi)有( 。
A.韌皮部B.形成層C.木質(zhì)部D.

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11.父母忙于工作而很少顧及自己的健康,很多人的身體都處于“亞健康”狀態(tài).作為兒女給父母的建議不應(yīng)是( 。
A.堅(jiān)持鍛煉B.按時(shí)作息
C.合理營(yíng)養(yǎng)D.長(zhǎng)時(shí)間使用電子產(chǎn)品

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

1.2014年入秋以來(lái),甘肅省很多地區(qū)發(fā)生了雪災(zāi).雪災(zāi)造成張掖市玉米、大麥、洋芋等農(nóng)作物的受災(zāi)面積為9906.3萬(wàn)公頃,絕收面積為29萬(wàn)公頃.這一事例說(shuō)明影響玉米、大麥等農(nóng)作物生長(zhǎng)的非生物因素主要是( 。
A.空氣B.土壤C.溫度D.水分

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

8.為了了解火星上是否有生命存在,科學(xué)家設(shè)計(jì)了一個(gè)實(shí)驗(yàn)方案:假如宇宙飛船能將火星土壤帶回地球,我們可將火星土壤放入一個(gè)密閉的箱子內(nèi),然后向箱內(nèi)通入混配氣體(徹底除去微生物),并添加無(wú)機(jī)鹽和有機(jī)營(yíng)養(yǎng)物質(zhì),接著我們可以通過(guò)測(cè)定氣體的成分比例是否發(fā)生變化來(lái)得出判斷.這一實(shí)驗(yàn)基于的假設(shè)是(  )
A.具有生命的物體都能進(jìn)行繁殖B.具有生命的物體都能進(jìn)行新陳代謝
C.火星上的生命一定是植物D.火星上的生命一定是單細(xì)胞的生物

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

5.如圖是研究光合作用和呼吸作用的實(shí)驗(yàn)裝置,根據(jù)相關(guān)知識(shí)回答問(wèn)題:
(1)甲裝置試管中收集的氣體可以使帶火星的木條復(fù)燃,說(shuō)明綠色植物的光合作用放出了氧氣.
(2)某同學(xué)利用甲裝置進(jìn)行了進(jìn)一步探究,實(shí)驗(yàn)結(jié)果如表:
試管與臺(tái)燈的距離(厘米)10203040
每分鐘產(chǎn)生的氣泡數(shù)(個(gè))6025105
由此得出的結(jié)論是光照越強(qiáng),光合作用越強(qiáng).
(3)利用乙裝置研究綠色植物的呼吸作用時(shí),為防止光合作用的干擾,應(yīng)對(duì)該裝置進(jìn)行遮光處理,一段時(shí)間后,玻璃管中紅墨水向左移動(dòng)(左、右).
(4)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的主要目的是獲取光合作用制造的有機(jī)物,滿(mǎn)足人們對(duì)食物的需求.請(qǐng)根據(jù)光合作用的原理,提出兩項(xiàng)提高農(nóng)作物產(chǎn)量的措施:合理密植、增加光照強(qiáng)度.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

18.圖甲為呼吸系統(tǒng)組成示意圖,圖乙為肺泡與毛細(xì)血管之間的氣體交換示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:
(1)人體進(jìn)行呼吸的主要器官是圖甲中的[1]肺,而[2]不僅是氣體的通道,還能使到達(dá)肺部的氣體溫暖、濕潤(rùn)和清潔.
(2)圖乙所示的肺泡壁和毛細(xì)血管壁都是由一層上皮細(xì)胞構(gòu)成的,有利于進(jìn)行進(jìn)行氣體交換,這也體現(xiàn)了生物體的結(jié)構(gòu)總是和功能相適應(yīng)的.
(3)圖乙中b代表的物質(zhì)是氧氣,從[5]處流出的是動(dòng)脈血.
(4)當(dāng)圖乙所示的外界氣體按照c方向進(jìn)入肺泡時(shí),圖甲中[3]應(yīng)處于收縮狀態(tài).

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同步練習(xí)冊(cè)答案