分析 (1)病毒的結(jié)構(gòu)非常簡(jiǎn)單,由蛋白質(zhì)外殼和內(nèi)部的遺傳物質(zhì)組成,沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu).不能獨(dú)立生存,只有寄生在活細(xì)胞里才能進(jìn)行生命活動(dòng).一旦離開(kāi)了活細(xì)胞,病毒就無(wú)法生存,就會(huì)變成結(jié)晶體.
(2)傳染病是由病原體引起的,能在生物之間傳播的疾。≡w指能引起傳染病的細(xì)菌、真菌、病毒和寄生蟲(chóng)等.傳染病若能流行起來(lái)必須具備傳染源、傳播途徑、易感人群三個(gè)環(huán)節(jié),所以預(yù)防傳染病的措施有控制傳染源、切斷傳播途徑、保護(hù)易感人群;
(3)特異性免疫是指第三道防線,產(chǎn)生抗體,消滅抗原,是出生后才有的,只能對(duì)特定的病原體有防御作用,是患過(guò)這種病或注射過(guò)疫苗后獲得的
解答 解:(1)與細(xì)菌相比,埃博拉病毒結(jié)構(gòu)上的最大特點(diǎn)是沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu),整個(gè)身體是由由蛋白質(zhì)外殼和內(nèi)部遺傳物質(zhì)組成的.
(2)在疫區(qū)醫(yī)務(wù)人員對(duì)病人進(jìn)行最嚴(yán)格的隔離,積極進(jìn)行治療屬于預(yù)防傳染病三個(gè)措施中的控制傳染源.
(3)醫(yī)護(hù)人員為首批招募的志愿者注射埃博拉疫苗來(lái)預(yù)防埃博拉出血熱,是因?yàn)轶w內(nèi)可產(chǎn)生相應(yīng)的抗體,從而提高人體對(duì)該病的抵抗力,這種免疫類(lèi)型屬于特異性免疫.
(4)有效地控制和預(yù)防措施對(duì)傳染病很重要,所以對(duì)傳染病患者要盡可能做到早發(fā)現(xiàn)、早診斷、早報(bào)告、早隔離、早治療,以防止傳染病蔓延.
故答案為:(1)無(wú)細(xì)胞結(jié)構(gòu)
(2)控制傳染源
(3)特異性
(4)發(fā)現(xiàn)類(lèi)似埃博拉出血熱癥狀的病人,要早做到早發(fā)現(xiàn)、早診斷、早報(bào)告,早隔離,早治療
點(diǎn)評(píng) 解題的關(guān)鍵是知道傳染病的預(yù)防措施和免疫的類(lèi)型等.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 紅細(xì)胞 | B. | 白細(xì)胞 | C. | 血紅蛋白 | D. | 血小板 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 農(nóng)藥的質(zhì)量越來(lái)越差 | |
B. | 農(nóng)藥使害蟲(chóng)發(fā)生了抵抗農(nóng)藥的變異 | |
C. | 農(nóng)藥對(duì)害蟲(chóng)中的變異進(jìn)行了選擇 | |
D. | 害蟲(chóng)會(huì)自然發(fā)生并鞏固抵抗農(nóng)藥的變異 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 韌皮部 | B. | 形成層 | C. | 木質(zhì)部 | D. | 髓 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 堅(jiān)持鍛煉 | B. | 按時(shí)作息 | ||
C. | 合理營(yíng)養(yǎng) | D. | 長(zhǎng)時(shí)間使用電子產(chǎn)品 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 空氣 | B. | 土壤 | C. | 溫度 | D. | 水分 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 具有生命的物體都能進(jìn)行繁殖 | B. | 具有生命的物體都能進(jìn)行新陳代謝 | ||
C. | 火星上的生命一定是植物 | D. | 火星上的生命一定是單細(xì)胞的生物 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
試管與臺(tái)燈的距離(厘米) | 10 | 20 | 30 | 40 |
每分鐘產(chǎn)生的氣泡數(shù)(個(gè)) | 60 | 25 | 10 | 5 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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