【題目】如圖分別是家兔和狼的牙齒，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）_____圖是狼的牙齒，這樣判斷的理由是，家兔的牙齒沒(méi)有_____。

（2）[1]_____適于切斷食物，[_____]臼齒適于咀嚼食物。

【答案】B 犬齒 門齒 2

【解析】

哺乳動(dòng)物的牙齒有門齒、犬齒和臼齒的分化；這是與它們的食性不同相適應(yīng)的，草食性動(dòng)物具有發(fā)達(dá)的臼齒和發(fā)達(dá)的盲腸，肉食性動(dòng)物具有銳利的適應(yīng)撕裂肉食的犬齒。圖示中1是門齒，2是臼齒，3是犬齒。

（1）1是門齒，長(zhǎng)在上下頜的中央部分，形狀像鑿子，適于切斷食物；2是臼齒，長(zhǎng)在上下頜的兩側(cè)，有寬闊的咀嚼面，適于磨碎食物；3是犬齒，尖銳鋒利，適于撕裂肉食，圖中A表示家兔的牙齒，因?yàn)樗鼪](méi)有銳利的犬齒，只有臼齒和門齒，為草食性動(dòng)物。B圖是狼的牙齒，有尖銳鋒利的犬齒。

（2）家兔為草食性動(dòng)物，其牙齒具有門齒和臼齒，而狼為肉食性動(dòng)物，其牙齒具有門齒、臼齒和犬齒，所以兔和狼的牙齒分化不完全相同，產(chǎn)生這種差異的主要原因是食性不同，1門齒長(zhǎng)在上下頜的中央部分，形狀像鑿子，適于切斷食物，2臼齒長(zhǎng)在上下頜的兩側(cè)，有寬闊的咀嚼面，適于磨碎食物。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖為桃花的結(jié)構(gòu)示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

（1）圖中③表示的是桃花的___________過(guò)程。

（2）圖中②散發(fā)出來(lái)的花粉與⑦結(jié)合之后。將發(fā)育成_____。

（3）圖中④的名稱叫__________。

（4）圖中組成桃花雄蕊的編號(hào)是________、_________。

（5）為了觀察花粉粒的形態(tài)，應(yīng)當(dāng)選擇的實(shí)驗(yàn)材料是圖中的[②]____________并將它制成臨時(shí)裝片，用顯微鏡觀察。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】為了觀察在運(yùn)動(dòng)時(shí)骨骼肌的狀態(tài)，小美同學(xué)利用兩片木板、兩條松緊帶和一顆蝶絲釘做成了一個(gè)能夠運(yùn)動(dòng)的人的手臂模型（甲圖）。請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題

（1）甲圖中的模型模仿了人的手臂部分運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)，它是由[1][2]代表的______、[3][4]代表的______和[5]代表的______組成。

（2）為了觀察得更清楚，小美還找到了乙圖來(lái)觀察肌肉和骨骼肌的附著情況。其中[6]是______，[7]是______。

（3）根據(jù)圖甲中虛線箭頭判斷，小美正在模仿______動(dòng)作，此時(shí)，[______]代表的肱二頭肌會(huì)______，[______]代表的肱三頭肌會(huì)______。

（4）從這個(gè)模型可以看出，人在運(yùn)動(dòng)時(shí)要靠牽拉______，繞[5]轉(zhuǎn)動(dòng)而完成動(dòng)作。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】“沒(méi)有父母，身從何來(lái)？”父母含辛茹苦把我們養(yǎng)育成人，我們要感父得下圖是小楊時(shí)學(xué)家族成員的遺傳關(guān)系圖譜，請(qǐng)識(shí)圖、分析并作答：

（1）小楊的性染色體組成為XY，其中X染色體來(lái)自于______（填“爸爸”或“媽媽”）：小楊的性別是______。

（2）小楊的爸爸、媽媽都是雙眼皮，小楊卻是單眼皮，這種現(xiàn)象在遺傳學(xué)上稱為______。

（3）雙眼皮與單眼皮是一對(duì)______。若用A、a分別表示控制眼皮性狀的顯性、隱性基因，則控制小楊的爸爸眼皮的基因組成是______，控制小楊眼皮的基因組成是______；由此可推測(cè)出小楊的爺爺、奶奶二人中，______雙眼皮（選填字母編號(hào)）。

A、兩人一定都是 B、兩人至少一人是 C、兩人一定都不是

（4）小楊的爸爸、媽媽積極響應(yīng)二孩政策，他們生育二孩還是男孩的概率為______%。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖中，A——E示意人體的不同結(jié)構(gòu)層次，請(qǐng)據(jù)圖分析回答下列問(wèn)題

（1）整個(gè)人體都是由A細(xì)胞發(fā)育而成的，A細(xì)胞是____________。

（2）A細(xì)胞通過(guò)__________形成B，在此過(guò)程中，_______________復(fù)制后形成形態(tài)、數(shù)量完全相同的兩等份，分別進(jìn)入兩個(gè)新細(xì)胞。

（3）B通過(guò)_________形成C，在此過(guò)程中，細(xì)胞的形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能產(chǎn)生了差異。

（4）在上圖的結(jié)構(gòu)層次當(dāng)中，人體具有而植物沒(méi)有的是[ ]______________。

（5）系統(tǒng)是能夠共同完成一種或幾種生理功能的多個(gè)器官按照一定次序的組合。圖中所示的系統(tǒng)具有生理功能是____________和_______________。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】將生長(zhǎng)旺盛的葉片剪成若干等大的小塊，抽去葉內(nèi)氣體，平均放入兩支試管，如圖處理。下列敘述正確的是（　�。�

A. 甲內(nèi)的葉片小塊將先浮起，因?yàn)槿~內(nèi)產(chǎn)生了較多氧氣

B. 甲內(nèi)的葉片小塊將先浮起，因?yàn)槿~內(nèi)產(chǎn)生了較多二氧化碳

C. 乙內(nèi)的葉片小塊將先浮起，因?yàn)槿~內(nèi)產(chǎn)生了較多氧氣

D. 乙內(nèi)的葉片小塊將先浮起，因?yàn)槿~內(nèi)產(chǎn)生了較多二氧化碳

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下面是伸肘動(dòng)作產(chǎn)生的示意圖和關(guān)節(jié)示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）如圖1所示的肱二頭肌，兩端較細(xì)呈乳白色的部分是[1]_____，中間較粗的部分是[2]_____。

（2）圖2中關(guān)節(jié)之所以牢固，不容易脫出，外面有[]_____的包繞。運(yùn)動(dòng)時(shí)，由于關(guān)節(jié)頭和關(guān)節(jié)窩的表面覆蓋著光滑的[]_____，可以緩沖骨與骨之間的撞擊和摩擦，讓關(guān)節(jié)變得很靈活。

（3）當(dāng)伸肘時(shí)，肱二頭肌處于_____狀態(tài)，同時(shí)肌肉[3]處于_____狀態(tài)。

（4）人體能產(chǎn)生運(yùn)動(dòng)，是因?yàn)楣趋兰∈艿?/span>_____傳來(lái)的刺激而收縮，再牽動(dòng)骨繞著_____活動(dòng)。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】識(shí)圖回答下列問(wèn)題：

（1）甲圖所示的個(gè)體發(fā)育過(guò)程經(jīng)歷了受精卵、______、成蟲三個(gè)時(shí)期，屬于______發(fā)育。

（2）“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”這兩句古詩(shī)中描述的是______圖這類昆蟲的一段生命歷程，這類生物一生要經(jīng)歷卵、______、______成蟲四個(gè)時(shí)期。養(yǎng)蠶是為了獲取蠶絲，要使蠶絲產(chǎn)量提高，應(yīng)設(shè)法延長(zhǎng)蠶發(fā)育的______。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖為葉片結(jié)構(gòu)示意圖，下列對(duì)相關(guān)結(jié)構(gòu)和功能敘述不準(zhǔn)確的是（　�。�

A. 2、3為上皮組織，具有保護(hù)作用

B. 4、6為營(yíng)養(yǎng)組織，能制造有機(jī)物

C. 5為輸導(dǎo)組織，起運(yùn)輸養(yǎng)料的作用

D. 1為氣孔，是植物蒸騰失水的“門戶”

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