19．生物圈中的綠色植物除種子植物外還有藻類、苔蘚和蕨類植物．根據(jù)這三類植物的結(jié)構(gòu)特征將他們按從簡(jiǎn)單到復(fù)雜的順序排列正確的一組是（　�。�
A．苔蘚、藻類、蕨類B．藻類、苔蘚、蕨類C．蕨類、苔蘚、藻類D．藻類、蕨類、苔蘚

分析 如圖為生命樹：

解答 解：藻類植物，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，無根、莖、葉的分化，無種子，用孢子繁殖；
苔蘚植物，也無種子，用孢子繁殖后代，無根，但有莖、葉的分化；
蕨類植物，用孢子繁殖，有了根、莖、葉的分化；
由生命樹可知，植物的進(jìn)化歷程：原始藻類植物→（原始苔蘚植物和原始蕨類植物）→原始的種子植物（包括原始裸子植物和原始被子植物），可見B正確．
故選：B

點(diǎn)評(píng) 本題是一基礎(chǔ)題，熟記植物的進(jìn)化歷程是解題的關(guān)鍵．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

4．下面校園常見的栽培植物中，能結(jié)果的是（　　）
A．蘇鐵B．銀杏C．樟樹D．側(cè)柏

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

10．人們常常將生物學(xué)原理利用于日常生活中，下列采取的措施與所利用的原理的對(duì)應(yīng)關(guān)系不相符的是（　�。�
A．移栽樹木時(shí)帶一個(gè)土坨--蒸騰作用
B．為道路邊的綠化樹剪枝--蒸騰作用
C．栽培大棚蔬菜時(shí)降低夜間溫度--呼吸作用
D．提高二氧化碳濃度使作用增產(chǎn)--光合作用

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科目：初中生物 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

7．興趣小組探究水溫變化對(duì)金魚呼吸頻率的影響的實(shí)驗(yàn)過程及結(jié)果如表：
分組實(shí)驗(yàn)材料及處理水溫呼吸頻率（次/分）
1號(hào)1條金魚，小魚缸，溫度計(jì)，1000mL溫水25℃70
2號(hào)1條金魚，小魚缸，溫度計(jì)，在1000mL溫水中加熱水35℃90
3號(hào)1條金魚，小魚缸，溫度計(jì)，在1000mL溫水中加冰塊15℃35
請(qǐng)根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)回答下列問題：
（1）該實(shí)驗(yàn)的假設(shè)是：水溫的變化對(duì)金魚呼吸頻率有影響嗎？．
（2）該實(shí)驗(yàn)中，通過計(jì)數(shù)金魚每分鐘鰓蓋（或口）張合的次數(shù)來反映呼吸頻率的變化．
（3）每個(gè)燒杯中只放一條金魚，具有偶然性，使實(shí)驗(yàn)結(jié)果不可靠．應(yīng)該增加實(shí)驗(yàn)對(duì)象或進(jìn)行重復(fù)實(shí)驗(yàn)．
（4）如果多次實(shí)驗(yàn)的結(jié)果與表格中的數(shù)據(jù)基本相符，則可得出的結(jié)論是：水溫的變化對(duì)金魚的呼吸頻率有影響，在一定的溫度范圍內(nèi)，隨著溫度的升高，金魚的呼吸頻率增加（選填“增加”或“減少”）．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

14．人體消化、呼吸、循環(huán)、泌尿等系統(tǒng)之間都存在在密切的聯(lián)系．請(qǐng)據(jù)圖回答問題：
（1）食物中的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，在消化道內(nèi)最終被分解成可以被細(xì)胞吸收的物質(zhì)，物質(zhì)通過消化道壁進(jìn)入循環(huán)系統(tǒng)，完成該過程的主要器官是小腸．
（2）要完成圖中的c過程是通過呼吸運(yùn)動(dòng)實(shí)現(xiàn)的
（3）肺泡內(nèi)的[②]經(jīng)過圖中d過程進(jìn)入血液，與血紅蛋白或紅細(xì)胞結(jié)合后運(yùn)輸?shù)饺砀魈幍慕M織細(xì)胞．
（4）血液流經(jīng)腎臟時(shí)，首先通過過程e形成原尿，再經(jīng)過腎小管的重吸收作用形成尿液．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

4．據(jù)圖回答，下列說法正確的是（　　）
A．脫臼是指圖中標(biāo)號(hào)1從2中脫出B．圖中5為關(guān)節(jié)軟骨能減少摩擦
C．關(guān)節(jié)在運(yùn)動(dòng)中起提供能力的作用D．圖中2為關(guān)節(jié)腔

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

11．如圖為某草原生態(tài)系統(tǒng)食物網(wǎng)示意圖，請(qǐng)看圖分析

（1）圖中共有5條食物鏈
（2）如果該草原生態(tài)系統(tǒng)受到污染，其中體內(nèi)有害物質(zhì)含量最多的生物是鷹，隨著該生態(tài)系統(tǒng)被污染其它生態(tài)系統(tǒng)也會(huì)受到影響．這說明生物圈是一個(gè)統(tǒng)一的整體，是地球上最大的生態(tài)系統(tǒng)．
（3）圖中所有生物若要構(gòu)成一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng)，還缺少非生物部分和分解者．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

8．觀察如圖中曲線，下列對(duì)曲線分析不正確的是（　　）
A．若甲圖中縱坐標(biāo)表示CO2的吸收量，則在D點(diǎn)光合作用最強(qiáng)
B．若甲圖中縱坐標(biāo)表示綠色植物氧氣吸收和釋放量的關(guān)系，則在B點(diǎn)表示綠色植物光合作用吸收和呼吸作用釋放CO2的量相等
C．若乙圖中A段為組織內(nèi)毛細(xì)血管，則b為氧氣含量的變化曲線
D．若乙圖中A表示腎小球，縱坐標(biāo)表示某些物質(zhì)的含量，則a表示葡萄糖、尿素和無機(jī)鹽等小分子物質(zhì)

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

9．下列關(guān)于急救的說法中，正確的是（　�。�
A．對(duì)肋骨骨折患者進(jìn)行胸外心臟擠壓
B．對(duì)動(dòng)脈出血患者在遠(yuǎn)心端壓迫止血
C．對(duì)毛細(xì)血管出血患者在近心端壓迫止血
D．對(duì)內(nèi)出血患者盡快送醫(yī)院搶救

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