分析 (1)食物鏈反映的是生產(chǎn)者與消費(fèi)者之間吃與被吃這種關(guān)系的,所以食物鏈中不應(yīng)該出現(xiàn)分解者.食物鏈的正確寫法是:生產(chǎn)者→初級(jí)消費(fèi)者→次級(jí)消費(fèi)者…注意起始點(diǎn)是生產(chǎn)者.
(2)在生態(tài)系統(tǒng)中,物質(zhì)能量是沿著食物鏈、食物網(wǎng)流動(dòng)的,并逐級(jí)減少.在一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中,營(yíng)養(yǎng)級(jí)越高,獲得的能量就越少,生物的數(shù)量就越少;營(yíng)養(yǎng)級(jí)越低,獲得的能量就越多,生物數(shù)量就越多.
解答 解:(1)一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng)是由生物部分和非生物部分組成的,生物部分包括生產(chǎn)者(主要是植物)、消費(fèi)者(主要是動(dòng)物)、分解者(細(xì)菌和真菌)非生物部分包括陽(yáng)光、空氣、水等. 由圖可知,該草原生態(tài)系統(tǒng)的生產(chǎn)者是草(或禾谷類),消費(fèi)者有昆蟲(chóng)、吃草籽鳥(niǎo)、食蟲(chóng)鳥(niǎo)、兔.若要構(gòu)成一個(gè)生態(tài)系統(tǒng),還缺少分解者(細(xì)菌和真菌)和非生物部分(陽(yáng)光、空氣和水等).
(2)在生態(tài)系統(tǒng)中,不同生物之間由于吃與被吃的關(guān)系而形成的鏈狀結(jié)構(gòu)叫做食物鏈.食物鏈的起始環(huán)節(jié)是生產(chǎn)者.多條食物鏈彼此交錯(cuò)連接形成食物網(wǎng).計(jì)算食物網(wǎng)中食物鏈的條數(shù):從生產(chǎn)者開(kāi)始,求出每個(gè)分支上所有食物鏈條數(shù)的和.書寫食物鏈格式是以生產(chǎn)者為起點(diǎn),最高級(jí)消費(fèi)者為終點(diǎn),箭頭方向指向捕食者.該食物網(wǎng)中的食物鏈即:草→鼠→蛇→貓頭鷹;草→鼠→貓頭鷹;草→食草昆蟲(chóng)→青蛙→蛇→貓頭鷹;草→食草昆蟲(chóng)→蜘蛛→青蛙→蛇→貓頭鷹;草→食草昆蟲(chóng)→吃蟲(chóng)的鳥(niǎo)→貓頭鷹共5條.其中最長(zhǎng)的一條是:草→食草昆蟲(chóng)→蜘蛛→青蛙→蛇→貓頭鷹.
(3)任何生物進(jìn)行生命活動(dòng)所需要的能量都直接或間接來(lái)源于植物進(jìn)行光合作用貯存的太陽(yáng)能.
生物與生物之間的關(guān)系主要是捕食關(guān)系和競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系,青蛙以蜘蛛為食,所以青蛙和蜘蛛是捕食關(guān)系;青蛙和蜘蛛又都以食草昆蟲(chóng)為食,所以青蛙和蜘蛛又是競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系.
(4)重金屬或有毒物質(zhì)沿食物鏈流動(dòng)過(guò)程中,其濃度隨消費(fèi)者級(jí)別的升高而逐步增加,所以,有毒物質(zhì)含量最多的生物應(yīng)是生態(tài)系統(tǒng)中的最高營(yíng)養(yǎng)級(jí),此生態(tài)系統(tǒng)中營(yíng)養(yǎng)劑最高的是貓頭鷹.
故答案為:(1)分解者
(2)草→食草昆蟲(chóng)→蜘蛛→青蛙→蛇→貓頭鷹
(3)太陽(yáng)能;捕食和競(jìng)爭(zhēng)
(4)貓頭鷹
點(diǎn)評(píng) 解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握生態(tài)系統(tǒng)中的食物鏈和食物網(wǎng)、生物與生物之間的關(guān)系及生物富集現(xiàn)象.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 嫁接 | B. | 扦插 | C. | 種子繁殖 | D. | 組織培養(yǎng) |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 生態(tài)系統(tǒng)額自動(dòng)調(diào)節(jié)能力是無(wú)限的 | B. | 生物圈包括大氣圈、水圈和巖石圈 | ||
C. | 濕地生態(tài)系統(tǒng)有“綠色水庫(kù)”之稱 | D. | 生物圈是一個(gè)統(tǒng)一的整體 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 關(guān)節(jié)脫臼是指①?gòu)蘑苤谢?/td> | |
B. | 結(jié)構(gòu) 表示骨骼、 | |
C. | 結(jié)構(gòu)⑤表示關(guān)節(jié)軟骨,與關(guān)節(jié)的靈活性有關(guān) | |
D. | 肌腱可繞過(guò)關(guān)節(jié)連在不同的骨上 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
組別 | A | B | C | D | E |
場(chǎng)所 | 光下 | 光下 | 光下 | 光下 | 黑暗處 |
溫度 | 25℃ | 25℃ | 0℃ | 25℃ | 25℃ |
棉花干濕狀態(tài) | 潮濕 | 干燥 | 潮濕 | 水淹沒(méi)種子 | 潮濕 |
種子發(fā)芽情況 | 18粒 | 0粒 | 0粒 | 0粒 | 18粒 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
箭環(huán)蝶 停留數(shù)(只) | 清水 | 0.5% 白酒 | 0.5% 蔗糖水 | 0.5% 食鹽水 |
繩子上段 | 0 | 0 | 0 | 0 |
繩子中段 | 0 | 3 | 1 | 1 |
繩子底端 | 0 | 35 | 2 | 0 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 克隆是生物通過(guò)體細(xì)胞進(jìn)行繁殖的過(guò)程 | |
B. | 克隆技術(shù)可以用來(lái)快速繁殖具有優(yōu)良性狀的家畜 | |
C. | 克隆技術(shù)可以實(shí)現(xiàn)不同生物優(yōu)良性狀的重新組合 | |
D. | 植物的扦插、壓條以及植物組織培養(yǎng)都屬于克隆 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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