【題目】下列關(guān)于現(xiàn)代類人猿與人類區(qū)別的敘述，正確的是（ ）

A．祖先相同 B．運(yùn)動(dòng)方式相同

C．制造工具的能力相同 D．腦發(fā)育程度相同

【答案】A

【解析】

試題分析：人與類人猿有共同的原始祖先是森林古猿，A正確；現(xiàn)代類人猿以樹棲生活為主，不會(huì)直立行走；而人類的前肢解放出來(lái)，會(huì)直立行走，可見(jiàn)它們的運(yùn)動(dòng)方式不同，B錯(cuò)誤；類人猿以樹棲生活為主，在叢林中采摘果子等為食，不會(huì)制造工具；而人類會(huì)制造和使用工具，C錯(cuò)誤；由于類人猿以樹棲生活為主，不會(huì)制造工具，手和腦得不到鍛煉，因此這種簡(jiǎn)單的樹棲生活不利于腦的發(fā)育；而人類會(huì)制造和使用工具，促進(jìn)了腦的發(fā)達(dá)，且知道用火燒烤食物來(lái)吃，改善了身體的營(yíng)養(yǎng)，有利于腦的發(fā)育，D錯(cuò)誤。

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列動(dòng)物中下列具有社會(huì)行為且學(xué)習(xí)能力最強(qiáng)的是（ ）

A．大雁 B． 蜜蜂 C．虎 D．黑猩猩

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】葉肉細(xì)胞與人體口腔上皮細(xì)胞相比，人體口腔上皮細(xì)胞沒(méi)有的結(jié)構(gòu)是（　�。�

A. 細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞核 B. 細(xì)胞壁、葉綠體、大液泡

C. 細(xì)胞壁、細(xì)胞質(zhì)、大液泡 D. 細(xì)胞壁、葉綠體、線粒體

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】一對(duì)單眼皮的父母，不可能生一個(gè)雙眼皮的孩子。（ ）

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】“金蟬脫殼”這個(gè)成語(yǔ),從生物學(xué)角度看,是指蟬在發(fā)育過(guò)程中存在的脫皮現(xiàn)象。（ ）

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖陰影部分表示四種動(dòng)物的共同特征．該特征是（ ）

A.卵生
B.用肺呼吸
C.體溫恒定
D.具有脊柱

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】我國(guó)婚姻法禁止近親結(jié)婚的醫(yī)學(xué)依據(jù)是（ ）

A．近親結(jié)婚后代必患遺傳病

B．近親結(jié)婚后代患隱性遺傳病的機(jī)會(huì)增多

C．人類的疾病都是有隱性基因控制的

D．人類的疾病都是由顯性基因控制的

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】從腎小囊中、腎小管的末端抽取的液體，分別是（ ）

A．血液和原尿 B．原尿和尿液 C．原尿和血液 D．血液和尿液

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】在學(xué)習(xí)《開花和結(jié)果》時(shí)，濟(jì)寧實(shí)驗(yàn)中學(xué)初中的師生置身于桃花園中，觀察、體驗(yàn)、探索、思考，教學(xué)效果特別好，圖2為三個(gè)月后圖1中的某一枝條，A、B、C代表三項(xiàng)生理活動(dòng)，請(qǐng)你就師生共同探討的幾個(gè)問(wèn)題作答．

（1）桃樹栽種的疏密有致是為了提高圖2中過(guò)程_____（填字母）的效率，該生理活動(dòng)進(jìn)行的場(chǎng)所是_____。

（2）桃樹生長(zhǎng)、細(xì)胞分裂等生命活動(dòng)所需能量是在圖2中過(guò)程____（填字母）產(chǎn)生的，該過(guò)程主要在細(xì)胞的_____內(nèi)進(jìn)行。

（3）桃樹根部吸收的水分和無(wú)機(jī)鹽通過(guò)莖內(nèi)的_______運(yùn)輸?shù)饺~片，其輸送的動(dòng)力源自圖2中的過(guò)程_____（填字母）；而葉片合成的有機(jī)物則是通過(guò)_______運(yùn)送到果實(shí)貯存。

（4）圖2中的三種氣體進(jìn)出葉片的“門戶”都是_______。

（5）為增加觀賞性，園主人想在一棵樹上開出多種桃花，同學(xué)們認(rèn)為最簡(jiǎn)單有效的方法是________。

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同步練習(xí)冊(cè)答案