3.如圖是某生態(tài)系統(tǒng)的組成成分及各成分之間的關(guān)系,據(jù)圖回答下列問題:
(1)從生態(tài)系統(tǒng)的組成成分看,[A]屬于非生物部分,[G]屬于生物部分的分解者.
(2)該生態(tài)系統(tǒng)中有2條食物鏈,請(qǐng)寫出最短的一條食物鏈F→E→D(用字母表示).
(3)在該生態(tài)系統(tǒng)中,含有機(jī)物和能量最多的是F(用字母表示).如果土壤受到重金屬鋁的污染,經(jīng)過一段時(shí)間后,體內(nèi)積累鋁最多的生物是D(用字母表示).
(4)該生態(tài)系統(tǒng)中,[C]與[D]之間的關(guān)系屬于捕食關(guān)系,通常情況下,各種生物的數(shù)量和比例能維持相對(duì)穩(wěn)定的狀態(tài),這說明生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力.

分析 (1)一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng)包括生物部分和非生物部分,非生物部分包括陽光、空氣、水、溫度等,生物部分由生產(chǎn)者(植物)、消費(fèi)者(動(dòng)物)和分解者(細(xì)菌、真菌)組成.
(2)食物鏈反映的是生產(chǎn)者與消費(fèi)者之間吃與被吃的關(guān)系,所以食物鏈中不應(yīng)該出現(xiàn)分解者和非生物部分.食物鏈的正確寫法是:生產(chǎn)者→初級(jí)消費(fèi)者→次級(jí)消費(fèi)者…注意起始點(diǎn)是生產(chǎn)者.
(3)能量在沿著食物鏈流動(dòng)的過程中是逐級(jí)遞減的,一般只有10%-20%的能量能夠流入下一個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí).
(4)在生態(tài)系統(tǒng)中,有害物質(zhì)可以通過食物鏈在生物體內(nèi)不斷積累,其濃度隨著營(yíng)養(yǎng)級(jí)別的升高而逐步增加,這種現(xiàn)象叫生物富集.
(5)生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力,但這種自動(dòng)調(diào)節(jié)能力有一定限度,如果外界干擾超過了這個(gè)限度,生態(tài)系統(tǒng)就會(huì)遭到破壞.
(6)圖中,A是陽光、B是蝗蟲、C是食蟲鳥、D 是鷹、F是綠色植物、E是兔,BCDEF都有箭頭指向G,表示都能被G分解利用,因此G是分解者.

解答 解:(1)[A]陽光是非生物,因此“從生態(tài)系統(tǒng)的組成成分看”,[A]是屬于非生物部分,[G]細(xì)菌和真菌主要靠分解動(dòng)植物殘?bào)w中的有機(jī)物生活,因此[G]屬于生物部分的分解者.
(2)食物鏈不包括非生物部分A和分解者G,圖中食物鏈有F→B→C→D、F→E→D,因此該生態(tài)系統(tǒng)中有2條食物鏈,營(yíng)養(yǎng)級(jí)越少食物鏈越短,最短的一條食物鏈F→E→D(用字母表示).
(3)物質(zhì)和能量沿著食物鏈流動(dòng)逐級(jí)遞減.在該生態(tài)系統(tǒng)中,F(xiàn)是第一營(yíng)養(yǎng)級(jí),因此含有機(jī)物和能量最多的是F(用字母表示).
    有毒物質(zhì)沿食物鏈流動(dòng)并逐級(jí)積累,營(yíng)養(yǎng)級(jí)越低有毒物質(zhì)積累越少,營(yíng)養(yǎng)級(jí)越高有毒物質(zhì)積累越多.該生態(tài)系統(tǒng)鏈中營(yíng)養(yǎng)級(jí)最高的是D.因此“如果土壤受到重金屬鋁的污染,經(jīng)過一段時(shí)間后”,體內(nèi)積累鋁最多的生物是D(用字母表示).
(4)“該生態(tài)系統(tǒng)中”,[D]吃[C],因此[C]與[D]之間的關(guān)系屬于捕食關(guān)系,“通常情況下”,各種生物的數(shù)量和比例能維持相對(duì)穩(wěn)定的狀態(tài),這說明生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力.
故答案為:(1)非生物;生物;分解者
(2)2;F→E→D
(3)F;D
(4)捕食;相對(duì)穩(wěn)定;自動(dòng)調(diào)節(jié)能力

點(diǎn)評(píng) 解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握生態(tài)系統(tǒng)的組成、食物鏈的概念、能量流動(dòng)和生物富集的特點(diǎn)以及生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

19.人體登山運(yùn)動(dòng)中,起調(diào)節(jié)作用的系統(tǒng)是(  )
A.運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)B.神經(jīng)系統(tǒng)
C.神經(jīng)系統(tǒng)和內(nèi)分泌系統(tǒng)D.消化系統(tǒng)

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:解答題

20.某學(xué)校生物興趣小組的同學(xué)設(shè)計(jì)以下“比較洗手前后手上的細(xì)菌數(shù)量情況”的探究.請(qǐng)你幫助完成設(shè)計(jì)方案,并回答問題
(1)提出問題洗手前與洗手后手上的細(xì)菌一樣多嗎??
(2)作出假設(shè):洗手前手上的細(xì)菌比洗手后的多
(3)制定和實(shí)施計(jì)劃:
①將3個(gè)滅菌、裝有培養(yǎng)基的培養(yǎng)皿底部貼上相應(yīng)的標(biāo)簽:洗手前、洗后手、空白組.實(shí)驗(yàn)前裝有培養(yǎng)基的培養(yǎng)皿要進(jìn)行滅菌的目的是防止對(duì)實(shí)驗(yàn)的干擾.
②用五個(gè)手指輕輕在貼有“洗手前”標(biāo)簽的培養(yǎng)皿里的培養(yǎng)基上按一下并迅速蓋上.
③用肥皂將手洗干凈,再用五個(gè)手指在貼有“洗手后”標(biāo)簽的培養(yǎng)皿里的培養(yǎng)基上按一下也迅速蓋上.
④空白組起對(duì)照作用,要不要打開然后迅速蓋上?
⑤把三個(gè)培養(yǎng)皿一起放入溫暖的室內(nèi)培養(yǎng)24小時(shí).
⑥用放大鏡觀察培養(yǎng)皿中培養(yǎng)基,并計(jì)算細(xì)菌分布的多少.
⑦通過研究,同學(xué)發(fā)現(xiàn)洗手前的統(tǒng)計(jì)值最高,洗手后次之,空白組沒有.這對(duì)你搞好個(gè)人衛(wèi)生有什么啟示?搞好個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣的啟示是經(jīng)常洗手.

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:解答題

17.如圖這些動(dòng)物形態(tài)各異,請(qǐng)根據(jù)已學(xué)知識(shí)回答
(1)螃蟹和蝗蟲都屬于節(jié)肢動(dòng)物,身體和附肢都分節(jié),體表都有堅(jiān)韌的外骨骼.
(2)青蛙的幼體生活在水中,用鰓呼吸;成體主要生活在陸地,也能在水中游泳,青蛙和鴿子輔助呼吸的結(jié)構(gòu)分別是皮膚、氣囊.
(3)家兔后代的成活率比圖中其他動(dòng)物高,原因是它的生殖發(fā)育具有胎生、哺乳的特征.
(4)水螅和渦蟲消化后的食物殘?jiān)际菑目谂懦觯?/div>

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

4.能控制細(xì)胞物質(zhì)進(jìn)出的結(jié)構(gòu)是( 。
A.細(xì)胞壁B.細(xì)胞質(zhì)C.細(xì)胞核D.細(xì)胞膜

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

8.如果在載玻片上寫一個(gè)“b“字,在顯微鏡視野內(nèi)看到的是(  )
A.dB.pC.qD.b

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

15.化石主要包括古生物的( 。
①遺體 ②遺物 ③遺跡.
A.①②B.①③C.②③D.①②③

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

12.神經(jīng)沖動(dòng)在反射弧中的傳導(dǎo)順序是( 。
A.4→5→3→1→2B.2→1→3→5→4C.5→3→4→1→2D.2→5→3→1→4

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

13.下列屬于無脊椎動(dòng)物的是( 。
A.帶魚B.青蛙C.河蚌D.

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案