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【題目】用熱水燙一下番茄，很容易就能揭下一層皮。從分布位置和結構特點來分析，這層表皮屬于

A．分生組織 B．保護組織 C．薄壁組織 D．機械組織

【答案】B

【解析】

試題分析：保護組織一般位于植物體各器官的表面，由表皮細胞構成，具有保護內部柔嫩部分的功能。如番茄的表皮主要由表皮細胞構成，屬于保護組織。

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】低碳生活成為人類共同的選擇。根據下圖所示的碳循環(huán)部分過程，分析不正確的是（ ）

A. 碳在無機環(huán)境和各種生物之間以二氧化碳的形式循環(huán)

B. 參與①過程的生物包括生產者、消費者、分解者

C. ②過程增強后，①過程隨之增強，故不能通過②減少大氣中的二氧化碳

D. 人類減少對③的依賴是當前緩解溫室效應的重要措施

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】為探究教室內早餐、飲料、零食等食品廢棄物對教室空氣質量的影響，某班委會設計了如下實驗：

第一步：取3個裝有牛肉汁培養(yǎng)基的培養(yǎng)皿（以高溫滅菌）編號1、2、3．．

培養(yǎng)皿

觀察結果

1

+++

2

+

3

﹣

第二步：打開1號培養(yǎng)皿，將其暴露在被食品廢棄物嚴重污染的教室空氣中約10分鐘，蓋好封嚴，打開2號培養(yǎng)皿，將其暴露在打掃干凈并對環(huán)境進行消毒的同一間教室空氣約10分鐘，蓋好封嚴；3號培養(yǎng)皿不做任何處理．

第三步：將三個培養(yǎng)皿放在培養(yǎng)箱中培養(yǎng)，每天觀察一次并記錄，若干天后，結果記錄如右表所示（用“﹣”表示觀察不到細菌；用“+”表示觀察到的菌落數(shù)量少；用“+++”表示觀察到的菌落數(shù)量多）．請回答下列問題：

（1）設計3號培養(yǎng)皿的目的是________ ．

（2）根據實驗結果，你得到的結論是________ ．

（3）班委會進一步對菌落中的微生物進行檢測，發(fā)現(xiàn)其中一種微生物的顯微形態(tài)結構如右圖所示；該生物沒有成形的細胞核，從生物分類看，該生物屬于________ ．

（4）經專家鑒定，右圖所示生物具有致病性．從傳染病的角度看，該生物屬于________ ．

（5）班委會倡議：每位同學應自覺維護教室衛(wèi)生，經常性的開窗通風，保持教室內空氣的新鮮，全部同學要定期對教室進行消毒，提高教室空氣質量．從預防傳染病的措施看，以上措施屬于________ ．

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】動物的下列行為中，屬于先天性行為的是(　　)

A. 蜜蜂采蜜 B. 鸚鵡學舌 C. 小狗算題 D. 老馬識途

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】血液是紅色的，它與血液中的什么細胞有關？（ ）

A．紅細胞 B．白細胞 C．血小板 D．血漿

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】甲血管與心房相連，流動脈血；乙血管與心室相連，流靜脈血，這兩條血管的名稱依次是（　　）
A.主動脈和肺動脈
B.肺靜脈和肺動脈
C.上腔靜脈和下腔靜脈
D.肺動脈和肺靜脈

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下面是動物細胞和植物細胞的結構示意圖，請據圖回答：

（1）圖甲中④的結構名稱是 ，由此可判斷圖表示 細胞。

（2）植物細胞特有的是[ ④ ]液泡以及[ ] 、[ ] 。

（3）細胞是平面的還是立體的？ 。

（4）小茜同學制作了一個細胞模型：利用現(xiàn)成的果凍，將一粒糖粒放入其中。請你推測制作的是 。（填“動物”或“植物”）細胞模型，其中糖粒相當于細胞核，果凍相當于 ，包裝果凍的塑料

殼相當于 。

（5）將下列細胞結構與相應功能連接起來。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】吃飯時，口腔內壁不慎被牙齒咬破，但這種傷口一般不會感染發(fā)炎，這是因為_____中含有_____，有_____作用．

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是某生物興趣小組的同學在野外考察時，采回植物標本后拍攝的一組圖片，請根據圖片回答問題

（1）請協(xié)助興趣小組的同學，按如圖分類表解逐一分類，寫出分類表中③④⑥對應的植物名稱（填寫序號，下同）

③________；④________；⑥________；

（2）如圖中的植物屬于種子植物的是________，可用孢子繁殖后代的植物是________，用于監(jiān)測空氣污染程度的指示植物是________．

（3）D和F的不同是________．

（4）對它們進行分類時，應考慮植物的哪些特征？________．

（5）請把如圖中植物所屬的類群按從低等到高等的順序排列________．

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