5.有些藥物常被封裝在淀粉制成的膠囊中服用,以免刺激胃,依據(jù)淀粉在消化道里的消化特點(diǎn)來看,原因是(  )
A.胃能消化淀粉,使藥物慢慢滲出
B.淀粉在口腔內(nèi)初步消化,便于吞咽
C.膽汁不能消化淀粉
D.胃不能消化淀粉,膠囊可經(jīng)胃進(jìn)入小腸,減少對胃的刺激

分析 食物中含有的維生素、水和無機(jī)鹽等小分子的營養(yǎng)物質(zhì)人體可以直接吸收利用,而蛋白質(zhì)、糖類、脂肪這些大分子的營養(yǎng)物質(zhì)是不溶于水的,必須在消化道內(nèi)變成小分子的能溶于水的物質(zhì)后,才能被消化道壁吸收.人體各段消化道對食物中含有的各種營養(yǎng)物質(zhì)的消化能力是不同的.

解答 解:食物中含有的淀粉的消化從口腔開始,口腔中的唾液淀粉酶能夠?qū)⒉糠值矸鄯纸鉃辂溠刻,?dāng)?shù)矸酆望溠刻沁M(jìn)入小腸后,由于小腸中的胰液和腸液中含有消化糖類、脂肪和蛋白質(zhì)的酶,因此,淀粉等糖類物質(zhì)在小腸內(nèi)被徹底消化為葡萄糖;可見胃對淀粉沒有消化作用,人們利用這個(gè)特性,把對胃有刺激作用的藥物放在由淀粉制成的膠囊里直接吞服,這樣就可以避免藥物對胃的刺激.
故選:D

點(diǎn)評 考查了各段消化道的消化特點(diǎn)和對食物的消化能力.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

20.醫(yī)生給危重病人吸氧、點(diǎn)滴葡萄糖,歸根到底是讓病人獲得( 。
A.能量B.二氧化碳C.尿素D.無機(jī)鹽

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:解答題

16.請將左側(cè)所列的植物分類與其相應(yīng)的特征用線連接起來

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

13.下列四組動(dòng)物中,都屬于昆蟲的是( 。
A.蝴蝶、蝗蟲、螞蟻B.螃蟹、蜘蛛、蜈蚣C.蜘蛛、蝴蝶、螳螂D.蝎子、蜈蚣、對蝦

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

20.下列關(guān)于顯微鏡的使用,正確的是( 。
A.對光完成的標(biāo)志是看到明亮的圓形視野
B.轉(zhuǎn)換高倍鏡后,在視野中看到細(xì)胞數(shù)目增多
C.逆時(shí)針方向轉(zhuǎn)動(dòng)粗準(zhǔn)焦螺旋,使鏡筒下降
D.當(dāng)光線較暗時(shí)用反光鏡的凸面鏡

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

10.如圖為胸腔和肺的示意圖,當(dāng)肋間肌和膈肌舒張時(shí),圖中三部位壓力由大到小的順序(  )
A.a>b>cB.a>c>bC.b>c>aD.c>b>a

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:解答題

17.如圖是人體內(nèi)氣體交換過程示意圖,據(jù)圖分析回答下列問題:
(1)人體內(nèi)的氣體交換包括肺泡內(nèi)的氣體交換和組織里的氣體交換兩個(gè)過程.是通過氣體擴(kuò)散作用實(shí)現(xiàn)的.
(2)外界氣體進(jìn)出肺泡,即圖中的a、b過程是通過氣體擴(kuò)散來實(shí)現(xiàn)的.
(3)呼出的氣體中二氧化碳的含量增多,由圖可知二氧化碳是在組織細(xì)胞產(chǎn)生的.

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

14.王敏在公園看到一條綠色“毛毛蟲”,并把它裝在盒子帶回家,過幾天打開盒子看到“毛毛蟲”竟變成了美麗的蝴蝶,那么蝴蝶是“毛毛蟲”的(  )
A.受精卵B.C.幼蟲D.成蟲

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

15.“植物人”是指只有呼吸和心跳而沒有其他活動(dòng)的病人,該類患者一般沒有受損傷的部位是( 。
A.大腦B.小腦C.腦干D.腦神經(jīng)

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案