【題目】大腦屬于人體結(jié)構(gòu)層次中的（ ）

A．細(xì)胞 B．組織 C．系統(tǒng) D．器官

【答案】D

【解析】

試題分析：細(xì)胞是除病毒以外，是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位；組織是細(xì)胞分化的結(jié)果，細(xì)胞分化產(chǎn)生了不同的細(xì)胞群，每個(gè)細(xì)胞群都是由形態(tài)相似，結(jié)構(gòu)、功能相同的細(xì)胞聯(lián)合在一起形成的，這樣的細(xì)胞群叫組織；器官是由不同的組織按照一定的次序結(jié)合在一起構(gòu)成的；系統(tǒng)是由能夠共同完成一種或幾種生理功能的多個(gè)器官按照一定的次序組合在一起構(gòu)成的。

大腦最外面的大腦皮層是由神經(jīng)細(xì)胞構(gòu)成的，屬于神經(jīng)組織，其內(nèi)外布滿了豐富的血管，血管里的血液屬于結(jié)締組織．可見大腦是由不同的組織按照一定的次序結(jié)合在一起構(gòu)成的一個(gè)器官．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下列有關(guān)生物遺傳和變異的敘述中，正確的是（　　）
A.因?yàn)樘眯置没虮硇置媒Y(jié)婚，后代一定會(huì)患遺傳病，所以我國禁止近親結(jié)婚
B.人的體細(xì)胞中染色體、DNA和基因三者的數(shù)目是相同的
C.一對(duì)夫婦生了一個(gè)女孩，如果他們?cè)偕粋�(gè)孩子，是男孩的可能性更大
D.生物的遺傳和變異是通過生殖和發(fā)育而實(shí)現(xiàn)的

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】觀察下圖，回答問題：

（1）圖中具有支持和保護(hù)作用，且有植物細(xì)胞具有的結(jié)構(gòu)是[ ]___________。

（2）能控制細(xì)胞內(nèi)外物質(zhì)進(jìn)出的是[ ]細(xì)胞膜。

（3）吃西瓜時(shí)會(huì)有很多汁液，它存在于植物細(xì)胞的[ ]______________中。

（4）動(dòng)植物細(xì)胞都具有的能量轉(zhuǎn)換器是[ ]__________。

（5）遺傳物質(zhì)主要存在于[ ]__________中。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】第二次世界大戰(zhàn)時(shí)期,有一只信鴿為了把情報(bào)送到總部,在雙腳被炸彈炸飛的情況下,忍痛飛了回去,但在它完成任務(wù)后不久就死去了,人們把它的身體做成了模型以紀(jì)念它。其實(shí),信鴿很早就有“軍中不會(huì)說話的特殊兵種”的美稱。

請(qǐng)根據(jù)以上材料,歸納信鴿有哪些形態(tài)結(jié)構(gòu)和生理功能適于飛翔生活。

(1)信鴿的體形為__________型,這種體形可以減少飛行時(shí)的__________,它的身體可分為頭、頸、軀干、尾和四肢五部分。前肢變成__________　,全身除喙和足以外,其他部分都被覆著__________。

(2)信鴿用__________呼吸,并有與其相通的__________輔助呼吸。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如下圖是生物圈中碳循環(huán)(碳元素循環(huán))的示意圖，據(jù)圖回答下列問題：

(1)無機(jī)環(huán)境中的碳元素以_____________形式存在；在生物群落中以_____________形式存在。（填物質(zhì)名稱）

(2) 無機(jī)環(huán)境的碳元素是通過乙的①____________進(jìn)入生物群落的；又通過生物體的②③④__________和⑤_______________兩項(xiàng)生命活動(dòng)回到無機(jī)環(huán)境。（填生理過程）

(3)圖中甲乙丙分別代表生態(tài)系統(tǒng)的什么組成成分？

_____________、___________、__________。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如果用如圖表示表中各種概念間的關(guān)系，則表中各選項(xiàng)與圖示相符的是（　�。�

1

2

3

4

A

種子萌發(fā)

環(huán)境條件

充足空氣

適宜溫度

B

基因

DNA

染色體

細(xì)胞核

C

門

綱

科

種

D

動(dòng)物

脊椎動(dòng)物

無脊椎動(dòng)物

扁形動(dòng)物


A.A
B.B
C.C
D.D

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】紅紅學(xué)習(xí)了“皮膚能阻擋微生物侵人人體”的相關(guān)知識(shí)后，她想了解果皮能否成為阻擋微生物的屏障。于是設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)：

步驟一：取三個(gè)新鮮、等大的蘋果，洗凈、消毒，分別標(biāo)為A、B、C。

步驟二：再取一個(gè)腐爛的蘋果，將牙簽插入這個(gè)蘋果的腐爛部位，然后拔出，用該牙簽的尖端輕輕地在A蘋果的表面滑動(dòng)，不劃破果皮；將牙簽再次插入腐爛的蘋果里，然后拔出，用牙簽尖端在B蘋果上劃出一條狹長的劃痕，并劃破果皮；對(duì)C蘋果不做任何處理。

步驟三：將A、B、C三個(gè)蘋果分別放人相同的三個(gè)消毒過的塑料袋中，放在溫暖的地方。每天觀察一次，并記錄觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)，回答下列問題：

（1）為什么要將三個(gè)蘋果洗凈、消毒? ________________________________________ 。

（2）實(shí)驗(yàn)中，把牙簽插入蘋果腐爛部位的目的是 ________________________________ 。

（3）在實(shí)驗(yàn)中，A、B、C三個(gè)蘋果起相互_____________________________________作用。

（4）請(qǐng)你幫助該同學(xué)設(shè)計(jì)一個(gè)表格，用來記錄前三天觀察到的現(xiàn)象(實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象不需填寫)：

_______

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】肺吸氣時(shí)，肺容積及氣壓的變化是：（ ）

A. 肺容積增大，氣壓增大 B. 肺容積縮小，氣壓升高

C. 肺容積增大，氣壓下降 D. 肺容積縮小，氣壓下降

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】人的受精卵中的每一對(duì)染色體的來源是

A．一條來自父方，一條來自母方

B．有的來自父方，有的來自母方

C．女兒的來自母方，兒子的來自父方

D．沒有一定的規(guī)律

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同步練習(xí)冊(cè)答案