（2015•鞍山一模）如圖所示為菜豆種子的結(jié)構(gòu)及幼苗示意圖，請(qǐng)根據(jù)圖回答問(wèn)題

（1）圖中標(biāo)號(hào)⑤的名稱是 ，其作用是 ，B是由種子的[①] 發(fā)育成的

（2）C的名稱是 ，由[③] 直接發(fā)育而成

（3）②的名稱是 ，將來(lái)發(fā)育成幼苗的[A]

（4）菜豆種子的營(yíng)養(yǎng)貯藏在[④] 中，④和⑥組成的結(jié)構(gòu)叫 ．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年遼寧省七年級(jí)上第三次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2011秋•黃州區(qū)校級(jí)期末）分裂的結(jié)果，新細(xì)胞與原細(xì)胞的染色體數(shù)目相同，這說(shuō)明（ ）

A．DNA分子的數(shù)量沒(méi)有發(fā)生改變

B．DNA分子的數(shù)量可能會(huì)改變

C．所含的遺傳物質(zhì)卻不相同

D．新細(xì)胞內(nèi)的遺傳物質(zhì)已經(jīng)加倍

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科目：初中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年遼寧省鞍山市八年級(jí)上期末生物試卷（解析版） 題型：填空題

（2015秋•鞍山期末）如圖所示為生物進(jìn)化大致歷程的進(jìn)化樹．請(qǐng)據(jù)圖回答下列相關(guān)問(wèn)題：

（1）在分類上，該進(jìn)化樹的兩大主干代表的分類等級(jí)是 ．

（2）從結(jié)構(gòu)上看，較早出現(xiàn)的藻類植物沒(méi)有 的分化，苔蘚植物的莖中沒(méi)有 ；而較晚出現(xiàn)的被子植物有六大器官的分化．這說(shuō)明生物進(jìn)化的趨勢(shì)是 ．

（3）左側(cè)主干最頂端的①牧羊犬，其生殖方式是 ．右側(cè)主干的②是松樹，在生殖方式上比③高等的主要表現(xiàn)是 ．

（4）進(jìn)化樹的“根部”A是指 ，特征是能 ．

（5） 是生物長(zhǎng)期進(jìn)化的結(jié)果；而生物之所以能不斷地進(jìn)化，是 的結(jié)果．

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科目：初中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年遼寧省鞍山市八年級(jí)上期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2015秋•鞍山期末）設(shè)計(jì)模擬原始大氣環(huán)境的實(shí)驗(yàn)裝置，通過(guò)模擬原始地球條件的實(shí)驗(yàn)，為生命起源的化學(xué)演化提供了實(shí)驗(yàn)依據(jù)的科學(xué)家是（ ）

A．范•海爾蒙特 B．雷迪 C．巴斯德 D．米勒

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科目：初中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年遼寧省鞍山市八年級(jí)上期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2015秋•鞍山期末）桫欏是我國(guó)一級(jí)保護(hù)植物，非常珍稀．下列植物與桫欏屬于同一類群的是（ ）

A．地錢 B．龍棕 C．荷葉鐵線蕨 D．水杉

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科目：初中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年江蘇省鹽城市建湖縣七年級(jí)上期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2015秋•建湖縣期末）從范•海爾蒙特的實(shí)驗(yàn)可以看出，柳樹增重的主要原因可能是（ ）

A．吸收了空氣中的二氧化碳

B．吸收了空氣的氧氣

C．收了土壤中的無(wú)機(jī)鹽

D．吸收了水

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科目：初中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年江蘇省鹽城市建湖縣七年級(jí)上期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2015秋•建湖縣期末）李小雨?duì)敔敿曳N的番茄出現(xiàn)了植株矮小、葉片自下而上黃化等現(xiàn)象，請(qǐng)你幫他們分析一下，需要對(duì)油菜施用哪種無(wú)機(jī)鹽（ ）

A．含鐵的無(wú)機(jī)鹽 B．含鉀的無(wú)機(jī)鹽

C．含磷的無(wú)機(jī)鹽 D．含氮的無(wú)機(jī)鹽

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科目：初中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年江蘇省鹽城市建湖縣七年級(jí)上期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2015秋•建湖縣期末）某實(shí)驗(yàn)室的光線比較暗，在使用顯微鏡時(shí)應(yīng)選擇（ ）

A．小光圈、平面鏡 B．大光圈、平面鏡

C．小光圈、凹面鏡 D．大光圈、凹面鏡

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科目：初中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年江蘇省連云港市海州區(qū)七年級(jí)上期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2015秋•連云港期末）貯藏蔬菜、水果要保持低溫，這是因?yàn)椋?）

A．溫度低，減少細(xì)菌病害

B．溫度低，植物不進(jìn)行呼吸作用

C．溫度低，呼吸作用弱，有機(jī)物消耗少

D．溫度低，有利有機(jī)物的積累

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