【題目】如圖是一個(gè)封閉的魚(yú)缸，它是一個(gè)自我平衡的生態(tài)系統(tǒng)．：

（1）該生態(tài)系統(tǒng)中生產(chǎn)者是 ． 若要構(gòu)成一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng)，圖中還有者沒(méi)畫出來(lái)．
（2）該生態(tài)系統(tǒng)中魚(yú)屬于者，它以植物為食，同時(shí)又將體內(nèi)有機(jī)物分解成水、無(wú)機(jī)鹽和 ， 這些物質(zhì)又通過(guò)植物的作用回到生態(tài)系統(tǒng)中．
（3）從圖中分析魚(yú)在生態(tài)系統(tǒng)的作用可知：動(dòng)物能促進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)的 ．

【答案】
（1）金魚(yú)藻；分解
（2）消費(fèi)者；二氧化碳；光合
（3）物質(zhì)循環(huán)
【解析】解：（1）圖中，金魚(yú)藻是生產(chǎn)者，魚(yú)是消費(fèi)者，陽(yáng)光、水（25℃）等是非生物部分，因此，圖中，還有細(xì)菌、真菌扮演的分解者這個(gè)角色沒(méi)有畫出來(lái)．細(xì)菌和真菌等營(yíng)腐生生活的微生物，它們能將動(dòng)植物殘?bào)w中的有機(jī)物分解成無(wú)機(jī)物歸還無(wú)機(jī)環(huán)境，供植物進(jìn)行光合作用利用．生態(tài)系統(tǒng)中能量的源頭是太陽(yáng)能．生產(chǎn)者通過(guò)光合作用把太陽(yáng)能固定在它們所制造的有機(jī)物中，太陽(yáng)能變成化學(xué)能，然后通過(guò)食物鏈依次傳遞．（2）生產(chǎn)者是指能進(jìn)行光合作用，為植物自身、消費(fèi)者、分解者提供有機(jī)物和氧氣的綠色植物．消費(fèi)者是指不能進(jìn)行光合作用，必需以現(xiàn)成的有機(jī)物為食的動(dòng)物．因此，該生態(tài)系統(tǒng)中的魚(yú)屬于消費(fèi)者，它以植物為食，同時(shí)魚(yú)進(jìn)行呼吸作用分解體內(nèi)的有機(jī)物產(chǎn)生二氧化碳和水等物質(zhì)，這些物質(zhì)又可以被植物利用，作為光合作用的原料，進(jìn)行光合作用制造有機(jī)物．（3）分析魚(yú)在該生態(tài)系統(tǒng)中的作用，我們可以得出結(jié)論：動(dòng)物能促進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)循環(huán)．
【考點(diǎn)精析】解答此題的關(guān)鍵在于理解生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能的相關(guān)知識(shí)，掌握植物是生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者，動(dòng)物是生態(tài)系統(tǒng)中的消費(fèi)者，細(xì)菌和真菌是生態(tài)系統(tǒng)中的分解者．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下表是對(duì)某家庭成員一些特征的調(diào)查結(jié)果，請(qǐng)根據(jù)表格回答問(wèn)題：

父親

母親

兒子

眼瞼

雙眼皮

雙眼皮

單眼皮

耳垂

有耳垂

無(wú)耳垂

有耳垂


（1）父母都是雙眼皮，而兒子是單眼皮，這種現(xiàn)象在遺傳學(xué)上叫做 ．
（2）若控制雙眼皮基因和單眼皮基因分別為A和a，請(qǐng)分別寫出表格中母親雙眼皮和兒子單眼皮的基因組成：、 ．
（3）（填“能”或“不能”）根據(jù)表中父母及兒子的耳垂性狀來(lái)確定有耳垂、無(wú)耳垂的顯性和隱性．
（4）父母控制眼瞼性狀、耳垂性狀的基因是以為“橋梁”傳遞給后代的．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】“親子鑒定”常從血液中提取DNA，DNA主要來(lái)自于血液中的 ( )

A. 白細(xì)胞 B. 紅細(xì)胞

C. 血小板 D. 血紅蛋白

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)依賴一定的身體結(jié)構(gòu)。正確關(guān)于動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)敘述正確的是

A．關(guān)節(jié)可以使運(yùn)動(dòng)更加靈活

B．骨的運(yùn)動(dòng)不一定依靠骨骼肌的牽拉

C．骨骼肌舒張時(shí)會(huì)牽動(dòng)骨繞關(guān)節(jié)活動(dòng)

D．依靠神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)和運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)，動(dòng)物就能完成所有運(yùn)動(dòng)

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】閱讀下列資料，回答有關(guān)問(wèn)題．
如圖是淡水生態(tài)系統(tǒng)中的一條食物鏈：圖中的黑色圓點(diǎn)表示的是排入水體中的某些有毒物質(zhì)，這些有毒物質(zhì)在生物體內(nèi)是難以分解、無(wú)法排出的．
黑色圓點(diǎn)的多少表示有毒物質(zhì)量的多少．讀圖回答40﹣44題．

（1）該生態(tài)系統(tǒng)的生產(chǎn)者是 ， 消費(fèi)者有、 ．
（2）該生態(tài)系統(tǒng)中的非生物因素應(yīng)該有、 ．
（3）請(qǐng)寫出該生態(tài)系統(tǒng)的食物鏈： ．
（4）圖中有毒物質(zhì)積累最多的是 ．
（5）調(diào)查表明有毒物質(zhì)是附近工廠排放的污水沒(méi)有經(jīng)過(guò)處理，該生態(tài)系統(tǒng)已經(jīng)受到極大破壞，其實(shí)人類的很多活動(dòng)已經(jīng)對(duì)生物圈產(chǎn)生了嚴(yán)重的影響．
①除了水污染，嘗試再寫出一種人類活動(dòng)破壞生物圈的例子；
②生物圈是大家的共同家園，你該如何做來(lái)保護(hù)這個(gè)淡水生態(tài)系統(tǒng)，保護(hù)我們的生物圈呢！（請(qǐng)寫出2條保護(hù)的措施）

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖為人體一個(gè)具體動(dòng)作的情況，認(rèn)真觀察并回答問(wèn)題：

（1）完成此動(dòng)作需要運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)，運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)由組成．而關(guān)節(jié)又由關(guān)節(jié)頭、關(guān)節(jié)窩、關(guān)節(jié)囊和組成．
（2）若要完成圖中所示動(dòng)作，需要肌肉牽引繞運(yùn)動(dòng)．此時(shí)，圖中處于收縮狀態(tài)的是[]肌，處于舒張狀態(tài)的是[]�。�
（3）關(guān)節(jié)炎是一種常見(jiàn)的疾病，患者關(guān)節(jié)腔內(nèi)大量積液并伴有腫脹的疼痛．那么其病變的部位應(yīng)該是 ． 可以減少骨與骨之間的摩擦的部位是 ．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列關(guān)于血液功能的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�

A. 運(yùn)輸氧氣和二氧化碳

B. 運(yùn)送營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)和廢物

C. 釋放供應(yīng)能量

D. 防御保護(hù)作用

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】四位同學(xué)在體育測(cè)試前，各準(zhǔn)備了一些補(bǔ)充能量的食物．甲準(zhǔn)備了一些葡萄糖，乙準(zhǔn)備了一些牛肉干，丙準(zhǔn)備了一些水果，丁準(zhǔn)備了一些蛋糕．這四位同學(xué)誰(shuí)準(zhǔn)備的食物能更快地補(bǔ)充能量（ ）

A、甲 B、乙 C、丙 D、丁

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】我國(guó)境內(nèi)的野駱駝以沙漠中的梭梭、駱駝刺等植物為食，這體現(xiàn)出生物的基本特征是（　　）

A. 生物能生長(zhǎng)和繁殖B. 生物的生活需要營(yíng)養(yǎng)

C. 生物能對(duì)外界刺激作出反應(yīng)D. 生物能排出體內(nèi)產(chǎn)生的廢物

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同步練習(xí)冊(cè)答案