實(shí)驗(yàn)中, 將暗處理后枝條的甲葉片主葉脈切斷, 乙葉片用黑紙片兩面遮住( 如圖所示) 。該步實(shí)驗(yàn)操作的目的是為了驗(yàn)證植物光合作用需要 (     )

A．水和葉綠體B．葉綠體和陽光C．水和陽光D．水和二氧化碳

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

（2011?保定）如圖所示為探究植物生理活動(dòng)實(shí)驗(yàn)裝置圖．請(qǐng)據(jù)圖回答．

（1）甲裝置經(jīng)過一晝夜的暗處理后，進(jìn)行2-3小時(shí)光照，觀察到燒杯中水的液面下降，同時(shí)透明塑料袋內(nèi)壁出現(xiàn)小水滴，這種現(xiàn)象說明植物進(jìn)行了
蒸騰
蒸騰
作用．
（2）打開鐘罩，取下透明塑料袋對(duì)葉片進(jìn)行處理，滴加碘液觀察到葉片不變藍(lán)，能夠驗(yàn)證光合作用所需的原料是
二氧化碳
二氧化碳
．
（3）乙裝置的廣口瓶中是新鮮的金魚藻，放在光下，當(dāng)瓶?jī)?nèi)氣體約有2cm高時(shí)，打開導(dǎo)氣管，迅速將快要熄滅的火柴棍放在管口會(huì)復(fù)燃，說明光合作用的產(chǎn)物中有
氧氣
氧氣
．
（4）丙裝置廣口瓶中放的是新鮮種子，在適宜的條件下過一段時(shí)間打開閥門后會(huì)發(fā)現(xiàn)試管中澄清的石灰水會(huì)變渾濁．此裝置和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象驗(yàn)證的是
呼吸作用釋放了二氧化碳
呼吸作用釋放了二氧化碳
．

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科目：初中生物 來源： 題型：

圖示利用銀邊天竺葵葉片進(jìn)行光合作用實(shí)驗(yàn)的情況，請(qǐng)據(jù)圖回答：
（1）將銀邊天竺葵進(jìn)行24小時(shí)暗處理后，放在光下幾小時(shí)，再經(jīng)脫色，沖洗、加碘液，能變藍(lán)的部分是
c
c
 （用字母表示），不變藍(lán)的部分是
b
b
．這說明光合作用是在
葉綠體
葉綠體
 （細(xì)胞結(jié)構(gòu)）中進(jìn)行的．
（2）若將經(jīng)過暗處理的銀邊天竺葵在a處用黑紙片遮住，再光照幾小時(shí)后脫色、沖洗、加碘液．a(chǎn)處
不變藍(lán)
不變藍(lán)
，說明
光是光合作用的條件
光是光合作用的條件
．
（3）以上兩步實(shí)驗(yàn)結(jié)果還說明光合作用的產(chǎn)物主要是
淀粉
淀粉
．
（4）收集天竺葵在光下放出的氣體，可使帶有火星的木條復(fù)燃．可知光合作用可產(chǎn)生
氧氣
氧氣
．
（5）收集天竺葵在暗處放出的氣體，可使澄清的石灰水變渾濁．說明
呼吸
呼吸
作用放出
二氧化碳
二氧化碳
．
（6）寫出光合作用的公式
二氧化碳+水
光能
葉綠體
有機(jī)物（貯存能量）+氧氣
二氧化碳+水
光能
葉綠體
有機(jī)物（貯存能量）+氧氣
．
（7）若把綠葉比喻成“綠色工廠”，那么它的“車間”是
葉肉細(xì)胞
葉肉細(xì)胞
“機(jī)器”是
葉綠體
葉綠體
．“動(dòng)力”是
光能
光能
，“原料”是
二氧化碳和水
二氧化碳和水
．

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科目：初中生物 來源： 題型：

科學(xué)探究是研究生物學(xué)的重要方法，在科學(xué)探究的過程中要堅(jiān)持實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，探究的結(jié)果要經(jīng)過實(shí)驗(yàn)論證．才能得出正確的結(jié)論．下列為探究植物生理活動(dòng)實(shí)驗(yàn)裝置圖．請(qǐng)根據(jù)下圖及日常所積累的知識(shí)回答問題．
（1）甲裝置經(jīng)過一晝夜的暗處理后，進(jìn)行2-3小時(shí)光照，觀察到燒杯中水的液面下降，同時(shí)透明塑料袋內(nèi)壁出現(xiàn)小水滴，這種現(xiàn)象說明植物進(jìn)行了
蒸騰
蒸騰
作用．
（2）乙裝置的廣口瓶中是新鮮的金魚藻，放在光下，當(dāng)瓶?jī)?nèi)氣體約有2cm高時(shí)，打開導(dǎo)氣管，迅速將快要熄滅的火柴棍放在管口會(huì)復(fù)燃，說明光合作用的產(chǎn)物中有
氧氣
氧氣
．
（3）丙裝置廣口瓶中放的是新鮮種子，在適宜的條件下過一段時(shí)間打開閥門后會(huì)發(fā)現(xiàn)試管中澄清的石灰水會(huì)變渾濁．此裝置和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象驗(yàn)證的是
種子的呼吸作用產(chǎn)生二氧化碳
種子的呼吸作用產(chǎn)生二氧化碳
．

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科目：初中生物 來源： 題型：

將盆栽天竺葵進(jìn)行暗處理后，再對(duì)葉片部分遮光，放在光下幾小時(shí)，然后經(jīng)脫色、漂洗，再滴加碘液進(jìn)行觀察．請(qǐng)回答：
（1）暗處理的方法是
放在黑暗處一晝夜
放在黑暗處一晝夜
，目的是
讓葉內(nèi)原有的淀粉運(yùn)走耗盡
讓葉內(nèi)原有的淀粉運(yùn)走耗盡
．
（2）進(jìn)行部分遮光時(shí)，一定要選用
不透光
不透光
的遮光材料，在葉片的上下兩面遮住葉片的一部分，其目的是
起對(duì)照作用
起對(duì)照作用
，這種設(shè)計(jì)方法在實(shí)驗(yàn)中叫做
對(duì)照
對(duì)照
實(shí)驗(yàn)．
（3）將葉片放人酒精中隔水加熱，隔水加熱的目的是
避免酒精燃燒發(fā)生危險(xiǎn)，同時(shí)使葉綠素溶解到酒精中
避免酒精燃燒發(fā)生危險(xiǎn)，同時(shí)使葉綠素溶解到酒精中
，葉片變成黃白色的原因是
葉綠素溶解在酒精中
葉綠素溶解在酒精中
，同時(shí)還可以看到酒精變成了
綠
綠
色．
（4）向葉片滴加碘液，是為了檢驗(yàn)
淀粉
淀粉
，葉片遇碘后的變化是
未遮光部分變藍(lán)色
未遮光部分變藍(lán)色
，這說明：①光合作用需要
光
光
，②光合作用的產(chǎn)物是
淀粉
淀粉
．

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科目：初中生物 來源： 題型：

拓展創(chuàng)新：
某同學(xué)在探究光合作用制造有機(jī)物的實(shí)驗(yàn)中，將三株完全相同的植株進(jìn)行暗處理后，分別同時(shí)用40W、100W、200W的白熾燈等距離照射．2～3小時(shí)后，在三個(gè)植株上分別摘取一片大小相同的葉片，同時(shí)脫色、染色處理后，發(fā)現(xiàn)葉片都呈現(xiàn)藍(lán)色，但深淺不同．請(qǐng)分析回答：
（1）你認(rèn)為染色后藍(lán)色最深的葉片應(yīng)該是
200W白熾燈照射的那株
200W白熾燈照射的那株
；導(dǎo)致三個(gè)植株上的葉片顏色深淺不同的原因是
光照強(qiáng)度不同
光照強(qiáng)度不同
．
（2）該同學(xué)的這一實(shí)驗(yàn)可以說明
光照強(qiáng)度越強(qiáng)，光合作用越強(qiáng)
光照強(qiáng)度越強(qiáng)，光合作用越強(qiáng)
．

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