9.如圖為人體血液循環(huán)過(guò)程示意圖,A、B代表不同的血管,C表示毛細(xì)血管網(wǎng),箭頭表示血流方向.請(qǐng)回答:
(1)若A中流動(dòng)的是動(dòng)脈血,B中流動(dòng)的是靜脈血,則C是組織細(xì)胞處的毛細(xì)血管網(wǎng),在C處完成的生理活動(dòng)是組織處的氣體交換.
(2)若C為腎小球處的毛細(xì)血管網(wǎng),則在A、B內(nèi)李東的都是動(dòng)脈血,在C處完成的生理活動(dòng)是腎小球的濾過(guò)作用.
(3)若C為肺泡毛細(xì)血管網(wǎng),則B內(nèi)流動(dòng)的是動(dòng)脈血,最終匯集到肺靜脈,流回心臟的左心房.
(4)若C為小腸絨毛內(nèi)的毛細(xì)血管網(wǎng),B內(nèi)血液與A內(nèi)血液相比較,除二氧化碳外,含量明顯增加的是營(yíng)養(yǎng)物質(zhì).
(5)血液循環(huán)的動(dòng)力器官是心臟.正常情況下,心室收縮,血液由心室流向動(dòng)脈,而不會(huì)測(cè)流向心房,其原因是心室與心房之間有房室瓣.

分析 毛細(xì)血管的特點(diǎn)利于其進(jìn)行物質(zhì)交換,身體不同部位處毛細(xì)血管的生理活動(dòng)是不同的.根據(jù)圖示中的血流方向可以判定A血管是動(dòng)脈,B血管是靜脈,C血管為毛細(xì)血管.

解答 解:(1)血液流經(jīng)組織處毛細(xì)血管時(shí),血液中的氧氣被組織細(xì)胞利用,若A中流動(dòng)的是動(dòng)脈血,C中流動(dòng)的是靜脈血,則B血管為組織處毛細(xì)血管網(wǎng).在此處完成的生理活動(dòng)是組織處的氣體交換.
(2)腎小球是一個(gè)毛細(xì)血管球,其一端連著入球小動(dòng)脈,另一端連著出球小動(dòng)脈;入球小動(dòng)脈、腎小球、出球小動(dòng)脈里都流動(dòng)脈血.在此處完成的作用是腎小球的濾過(guò)作用.
(3)當(dāng)血液流經(jīng)肺部的毛細(xì)血管時(shí),由于吸入肺泡內(nèi)的空氣中,氧的含量比血液中的多,而二氧化碳的含量比血液中的少,因此肺泡內(nèi)的氧氣擴(kuò)散到血液里,血液中的二氧化碳擴(kuò)散到肺泡里.使血液由靜脈血變成了動(dòng)脈血.因此在肺循環(huán)中動(dòng)脈血管里流的是靜脈血,靜脈血管里流的是動(dòng)脈血.根據(jù)圖示中的血流方向可知,A是動(dòng)脈血管,C是靜脈血管,因此若A中流動(dòng)的是靜脈血,C中流動(dòng)的是動(dòng)脈血,則B是肺泡處的毛細(xì)血管,發(fā)生在B處的生理活動(dòng)是肺泡與血液之間的氣體交換,即肺泡內(nèi)的氣體交換.
(4)小腸絨毛內(nèi)的毛細(xì)血管網(wǎng)吸收了消化道里的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì),因此C內(nèi)血液里營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)明顯增多.
(5)心臟主要由心肌構(gòu)成,能夠收縮和舒張,推動(dòng)血液在心臟和血管組成的管道系統(tǒng)中循環(huán)流動(dòng),是血液循環(huán)的動(dòng)力器官.心房和心室之間有瓣膜,稱為房室瓣,朝向心室開,保證了血液只能從心房流向心室.
故答案為:(1)組織細(xì)胞;組織處的氣體交換;
(2)動(dòng)脈;腎小球的濾過(guò)作用;
(3)動(dòng)脈;肺;
(4)營(yíng)養(yǎng)物質(zhì);
(5)心臟;房室瓣.

點(diǎn)評(píng) 解題的關(guān)鍵是熟悉身體不同部位處毛細(xì)血管的生理活動(dòng).

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

19.星期天,小明帶領(lǐng)生物課外實(shí)驗(yàn)小組同學(xué)到某農(nóng)場(chǎng)張爺爺家,受到張爺爺?shù)臒崃覛g迎.在張爺爺?shù)膸ьI(lǐng)下,同學(xué)們興致勃勃地向果園出發(fā).
(1)路過(guò)一塊農(nóng)田,同學(xué)們經(jīng)過(guò)討論后,很快繪出了農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)中的食物網(wǎng),請(qǐng)你據(jù)圖回答.該食物網(wǎng)共有五(或5)條食物鏈,蛙與食蟲鳥之間的關(guān)系是競(jìng)爭(zhēng).
(2)張爺爺打一謎語(yǔ),讓大家猜“麻屋子,紅帳子,里面住著白胖子”,大多數(shù)同學(xué)能猜到是花生的果實(shí).請(qǐng)問張爺爺謎語(yǔ)中的“白胖子”是子房里受精卵的發(fā)育來(lái)的.
(3)同學(xué)們幫助張爺爺移栽果樹苗,移栽時(shí)根部帶有大量的土,這是因?yàn)楦账趾蜔o(wú)機(jī)鹽主要靠根尖的成熟區(qū)區(qū).
(4)在田間、樹林里小明和同學(xué)們根據(jù)發(fā)現(xiàn),收集整理了一些動(dòng)物的行為,其中屬于學(xué)習(xí)行為的是C.
A.喜鵲搭窩   B.蜜蜂采蜜    C.老牛耕地   D.小狗睡覺

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

20.如圖一表示葉片的結(jié)構(gòu),圖二表示葉片進(jìn)行生理活動(dòng)的過(guò)程,其中甲和乙表示細(xì)胞中某個(gè)結(jié)構(gòu),①②③表示有關(guān)物質(zhì);圖三表示該植物一晝夜對(duì)二氧化碳的吸收、釋放量,請(qǐng)分析回答:

(1)葉片呈綠色,是因?yàn)閳D一[2]葉肉細(xì)胞中含有葉綠體.
(2)圖二中乙表示的結(jié)構(gòu)是線粒體;若環(huán)境溫度降低,乙所示結(jié)構(gòu)進(jìn)行的生理活動(dòng)會(huì)減弱.
(3)在圖三中,植物進(jìn)行呼吸作用的時(shí)間段是[OK]段;在[BF]時(shí)間段,植物積累有機(jī)物.

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

17.人類和其他生物的共同家園是(  )
A.生物圈B.城市生態(tài)系統(tǒng)C.陸地生態(tài)系統(tǒng)D.森林生態(tài)系統(tǒng)

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

4.三月桃花盛開,桃花完成受精作用后,花的各部分發(fā)生了明顯的變化,下列表述不正確的是( 。
A.子房壁→種皮B.受精卵→胚C.胚珠→種子D.子房→果實(shí)

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

14.如圖是有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)的示意圖,請(qǐng)分析回答問題:
寫出①②③④代表的生理過(guò)程及⑤產(chǎn)生CO2的方式:
①光合作用、②捕食、③呼吸作用、④分解作用、⑤燃燒.

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

1.神經(jīng)系統(tǒng)的損傷主要包括腦震蕩和脊髓損傷.腦震蕩是大腦的軟組織和頭蓋骨受到碰撞時(shí)引起的.大腦摔在硬物上或遇到交通事故時(shí)都有可能引起腦震蕩.大多數(shù)的腦震蕩患者會(huì)產(chǎn)生短時(shí)間的頭痛癥狀,但是損傷的組織會(huì)自動(dòng)愈合.如果受傷后,患者失去記憶,神志不清或者感到昏昏欲睡,那就要到醫(yī)院去檢查了.
當(dāng)脊髓折斷或壓碎時(shí),就會(huì)導(dǎo)致脊髓損傷.脊髓折斷時(shí),受損的那個(gè)部位的神經(jīng)軸突會(huì)裂開,導(dǎo)致神經(jīng)沖動(dòng)不能穿過(guò).這種損傷會(huì)導(dǎo)致癱瘓,喪失某些部位的運(yùn)動(dòng)能力.車禍?zhǔn)菍?dǎo)致脊髓損傷的最常見原因,此外,在淺水區(qū)域跳水也有一定危險(xiǎn).
(1)神經(jīng)系統(tǒng)的損傷主要包括哪兩種?
(2)在生活、勞動(dòng)或體育鍛煉中,哪些情況容易造成神經(jīng)系統(tǒng)的損傷?請(qǐng)你提出一些安全建議.

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

13.你養(yǎng)過(guò)花嗎?花的生活需要什么條件?

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

14.計(jì)劃免疫能有效地預(yù)防傳染病的流行,其作用是( 。
A.控制傳染源B.切斷傳播途徑C.保護(hù)易感人群D.消滅了病毒

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案