【題目】能量沿食物鏈的流動(dòng)過程中是（ ）
A.循環(huán)往復(fù)的
B.單向流動(dòng)，并且逐級(jí)遞減
C.單向流動(dòng)，并且逐級(jí)增加的
D.沒有任何規(guī)律的

【答案】B
【解析】光合作用制造的有機(jī)物有三種去路，一個(gè)是被植物體自身利用，用來進(jìn)行自身的生命活動(dòng)以及產(chǎn)生沒有作用的熱量；第二個(gè)是儲(chǔ)存在自己體內(nèi)的有機(jī)物中；第三個(gè)是被其它動(dòng)物等消費(fèi)者消耗。當(dāng)綠色植物被植食性動(dòng)物如牛馬等取食后，那么這些有機(jī)物轉(zhuǎn)變成這些動(dòng)物體內(nèi)的有機(jī)物，被這些動(dòng)物的生命活動(dòng)所消耗，同時(shí)也產(chǎn)生熱量。當(dāng)然這些動(dòng)物的尸體和排泄物中的能量也分被分解者分解。植食性的動(dòng)物又會(huì)被肉食性的動(dòng)物所捕食，那么有機(jī)物又轉(zhuǎn)變成這些動(dòng)物的體內(nèi)的有機(jī)物，又會(huì)被消耗。這樣由原來的太陽所獲的光能，在一級(jí)一級(jí)的營(yíng)養(yǎng)級(jí)中，能量就變成有機(jī)物的形式、植物和動(dòng)物生命活動(dòng)的消耗能量和沒用作用的熱能三種形式存在。而在這三種的形式中每一種的形式都是不能夠回收的。所以能量只能從第一級(jí)向最后一級(jí)遷移，并且在遷移的過程中不可逆轉(zhuǎn)，即能量在食物鏈中的流動(dòng)特點(diǎn)是單向流動(dòng)；而物質(zhì)流動(dòng)的特點(diǎn)則是反復(fù)循環(huán)的�？梢夿符合題意。故選B
【考點(diǎn)精析】解答此題的關(guān)鍵在于理解生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)的相關(guān)知識(shí)，掌握在生態(tài)系統(tǒng)中，能量流動(dòng)一般是從固定太陽能開始的；能量沿著食物鏈單向流動(dòng)，逐漸遞減．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下列哪項(xiàng)不屬于動(dòng)物在生物圈中的作用（　　）
A.制造有機(jī)物
B.幫助植物傳粉
C.維持生態(tài)平衡
D.促進(jìn)物質(zhì)循環(huán)

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下列有關(guān)生物圈穩(wěn)定性的敘述中，不正確的是（ ）
A.太陽能是生物圈存在的能量基礎(chǔ)
B.人類的活動(dòng)對(duì)生物圈穩(wěn)定性構(gòu)成了嚴(yán)重的威脅
C.生物圈穩(wěn)定性與生物多樣性的關(guān)系不大
D.二氧化碳含量的增加將破壞生物圈穩(wěn)定性

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下列關(guān)于綠色植物與生物圈中的水循環(huán)關(guān)系的說法中，不正確的是（ ）
A.沒有綠色植物，生物圈中的水循環(huán)就無法進(jìn)行
B.綠色植物葉片承接雨水，能夠大大減弱雨水對(duì)地面的沖刷
C.綠色植物形成的枯枝落葉層像海綿一樣吸納雨水使更多雨水滲入地下
D.綠色植物通過蒸騰作用提高大氣濕度，增加降水

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】生物種類最少的生態(tài)系統(tǒng)是（ ）
A.河流
B.草原
C.濕地
D.農(nóng)田

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】根據(jù)所學(xué)知識(shí)，回答下列問題：
（1）生態(tài)系統(tǒng)中，植物能夠通過光合作用制造有機(jī)物，因此植物是生態(tài)系統(tǒng)中的 ， 地球上最大的生態(tài)系統(tǒng)是。
（2）請(qǐng)寫出兔、草、狐構(gòu)成的食物鏈：。
（3）生態(tài)系統(tǒng)的組成成分除了生物部分外，還有非生物部分，如（填兩項(xiàng)），等等。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下列關(guān)于現(xiàn)代類人猿與人類區(qū)別的敘述，不正確的是（ ）
A.運(yùn)動(dòng)方式不同
B.祖先不同
C.制造工具的能力不同
D.腦發(fā)育程度不同

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】動(dòng)物越低等，學(xué)習(xí)能力越 ， 學(xué)會(huì)某種行為中“嘗試”與“錯(cuò)誤”的次數(shù)越。

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【題目】預(yù)防近視要做到（　�。�
A.“三要”和“三不看”
B.“四要”和“三不看”
C.“四要”和“四不看”
D.“三要”和“四不看”

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