19.我國(guó)的一些古典詩(shī)詞、成語(yǔ)或諺語(yǔ),常蘊(yùn)含一定的生物學(xué)道理,試分析并回答:
(1)成語(yǔ)“作繭自縛”既能說(shuō)明家蠶適應(yīng)的相對(duì)性,又說(shuō)明家蠶的發(fā)育是一種完全變態(tài)發(fā)育.
(2)“碧玉妝成一樹高,萬(wàn)條垂下綠絲絳.”詩(shī)中暗藏著枝和葉是由芽發(fā)育而成的道理.
(3)“落紅不是無(wú)情物,化作春泥更護(hù)花.”的詩(shī)中蘊(yùn)含著生態(tài)系統(tǒng)成分中的分解者在物質(zhì)循環(huán)的作用.

分析 (1)從整個(gè)發(fā)育過(guò)程來(lái)看,家蠶的個(gè)體發(fā)育屬于 完全變態(tài)發(fā)育.
(2)枝和葉是由芽發(fā)育來(lái)的.
(3)從生態(tài)學(xué)角度分析,在落葉化作“春泥”的過(guò)程中,就是分解者把落花這種植物的遺體、遺物分解成了無(wú)機(jī)物,歸還土壤,再被植物吸收利用.

解答 解:(1)家蠶屬于昆蟲,反應(yīng)過(guò)程經(jīng)過(guò)卵、幼蟲、蛹和成蟲等4個(gè)時(shí)期,是完全變態(tài)發(fā)育.
(2)將來(lái)發(fā)育成枝條的結(jié)構(gòu)是枝芽.枝芽的結(jié)構(gòu)中,生長(zhǎng)點(diǎn)可以使芽軸不斷伸長(zhǎng),葉原基將來(lái)發(fā)育成幼葉,幼葉將來(lái)發(fā)育成葉,芽軸將來(lái)發(fā)育成莖,芽原基將來(lái)發(fā)育成側(cè)芽.可見,“碧玉妝成一樹高,萬(wàn)條垂下綠絲絳.”句中“綠絲絳”是由芽發(fā)育來(lái)的.
(3)“落葉不是無(wú)情物,化作春泥更護(hù)花.”從生態(tài)學(xué)角度分析,在落葉化作“春泥”的過(guò)程中,就是分解者把落花這種植物的遺體、遺物分解成了無(wú)機(jī)物,歸還土壤,再被植物吸收利用,詩(shī)中蘊(yùn)含著生態(tài)系統(tǒng)成分中的分解者在物質(zhì)循環(huán)的作用.
故答案為:(1)完全變態(tài)
(2)芽
(3)分解者

點(diǎn)評(píng) 解答此類題目的關(guān)鍵是牢固掌握基礎(chǔ)知識(shí)并能靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解釋實(shí)際問題.

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

9.下列各項(xiàng),能構(gòu)成一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的是( 。
A.森林中的全部樹木B.森林中的全部動(dòng)物
C.農(nóng)田中的全部生物D.一座城市

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

10.“綠葉在光下制造有機(jī)物”實(shí)驗(yàn)的第一步是把植物放到黑暗處一晝夜,其目的是( 。
A.儲(chǔ)備光合作用的原料B.消耗葉片內(nèi)的葉綠素
C.提高光合作用的產(chǎn)量D.轉(zhuǎn)運(yùn)和消耗葉片中原有的淀粉

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

7.農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上合理密植有助于提高單位面積的產(chǎn)量,其主要原因是( 。
A.充分利用土壤中的水分和無(wú)機(jī)鹽,減少農(nóng)作物間競(jìng)爭(zhēng)
B.增加農(nóng)作物植株的數(shù)量
C.充分利用光能
D.便于澆水、施肥

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

14.下列各組中,屬于相對(duì)性狀的是( 。
A.山羊的直毛和綿羊的卷毛B.草的平行葉脈和網(wǎng)狀葉脈
C.小紅A型血,小果O型血D.貓的黑毛和兔的白毛

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

4.如圖是同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)的兩個(gè)探究實(shí)驗(yàn),請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)圖一中用來(lái)探究光對(duì)大豆種子萌發(fā)的影響,應(yīng)選擇裝置B與裝置D作為對(duì)照.
(2)圖一中B、C裝置互為對(duì)照實(shí)驗(yàn),對(duì)B、C進(jìn)行科學(xué)探究時(shí),做出的假設(shè)是種子的萌發(fā)需要充足的空氣.
(3)圖一中的每個(gè)燒杯中放入10粒種子而不是1粒種子,其目的是避免偶然性.
(4)圖二中實(shí)驗(yàn)③中溫水的溫度控制在37℃左右,是因?yàn)橥僖旱矸勖冈?7℃時(shí)消化能力最強(qiáng).
(5)圖二實(shí)驗(yàn)④中向1、2試管中加入碘液,結(jié)果2試管不變藍(lán).

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

11.請(qǐng)分析圖,回答下列問題.
(1)食物中的糖類、蛋白質(zhì)和脂肪等物質(zhì)都能為生命活動(dòng)提供能量,這些物質(zhì)主要在消化道的小腸內(nèi)被消化.
(2)圖中①、②代表肺泡與外界的氣體交換過(guò)程,①進(jìn)入系統(tǒng)A的動(dòng)力來(lái)自肋間肌和膈肌的收縮和舒張.③氧氣進(jìn)入循環(huán)系統(tǒng)后依靠血液中的紅細(xì)胞來(lái)運(yùn)輸,最終在組織細(xì)胞中線粒體處被利用,參與分解有機(jī)物,為其生命活動(dòng)提供能量.
(3)食物中的蛋白質(zhì)進(jìn)入B系統(tǒng)后在胃開始被消化,最終被消化為氨基酸.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

8.李明同學(xué)用顯微鏡觀察小魚尾鰭內(nèi)血液的流動(dòng)并繪出如下簡(jiǎn)圖.請(qǐng)根據(jù)他所他繪制的圖片回答:

(1)寫出圖中標(biāo)號(hào)所示血管名稱:A動(dòng)脈  B毛細(xì)血管 C靜脈
(2)血液在標(biāo)號(hào)A處流動(dòng)最快,紅細(xì)胞在標(biāo)號(hào)B所示血管內(nèi)呈單行通過(guò),該血管管壁薄,管內(nèi)血流速度最慢.這些特點(diǎn)便于血液與組織細(xì)胞進(jìn)行物質(zhì)交換.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

7.初步消化蛋白質(zhì)的器官是( 。
A.3B.4C.5D.6

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同步練習(xí)冊(cè)答案