分析 (1)一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng)包括生物部分和非生物部分,非生物部分包括陽(yáng)光、空氣、水、溫度等,生物部分由生產(chǎn)者(植物)、消費(fèi)者(動(dòng)物)和分解者(細(xì)菌、真菌)組成.
(2)食物鏈反映的是生產(chǎn)者與消費(fèi)者之間吃與被吃的關(guān)系,所以食物鏈中不應(yīng)該出現(xiàn)分解者和非生物部分.食物鏈的正確寫法是:生產(chǎn)者→初級(jí)消費(fèi)者→次級(jí)消費(fèi)者…注意起始點(diǎn)是生產(chǎn)者.
(3)生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力,但這種自動(dòng)調(diào)節(jié)能力有一定限度,如果外界干擾超過(guò)了這個(gè)限度,生態(tài)系統(tǒng)就會(huì)遭到破壞.
解答 解:(1)圖中,浮游植物是生產(chǎn)者,各種動(dòng)物是消費(fèi)者,因此,“從生態(tài)系統(tǒng)的成分來(lái)看”,圖中沒(méi)有表示出來(lái)的生物成分是分解者.
(2)“如果該生態(tài)系統(tǒng)中的大魚因被人類大量捕撈而急劇減少,在此后的一段時(shí)間內(nèi)”,企鵝會(huì)因食物減少而數(shù)量也會(huì)減少(選填“增加”或“減少”),“同時(shí)須鯨、海豹的數(shù)量也會(huì)隨之受到影響”.
(3)“在該生態(tài)系統(tǒng)中的生物”,存在著兩種關(guān)系:一種是捕食關(guān)系如企鵝捕食大魚,另一種是競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系如大魚和海豹相互爭(zhēng)奪食物小魚.
(4)圖中有:浮游植物→小魚→海豹→虎鯨;浮游植物→小魚→大魚→企鵝→虎鯨;浮游植物→浮游動(dòng)物→大魚→企鵝→虎鯨;浮游植物→須鯨→虎鯨,因此該食物網(wǎng)中共有4條食物鏈,圖中的一條食物鏈?zhǔn)牵焊∮沃参铩∮蝿?dòng)物→大魚→企鵝→虎鯨(任意一條即可).
故答案為:(1)分解者;
(2)減少;
(3)競(jìng)爭(zhēng);
(4)4;浮游植物→浮游動(dòng)物→大魚→企鵝→虎鯨(任意一條即可).
點(diǎn)評(píng) 解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握生態(tài)系統(tǒng)的組成、食物鏈的概念以及生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 用堅(jiān)硬的角質(zhì)喙取食 | B. | 身體呈流線型,減少飛行的阻力 | ||
C. | 骨輕而薄,長(zhǎng)骨中空 | D. | 食量大,消化能力強(qiáng) |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:填空題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 營(yíng)養(yǎng)不足 | B. | 胚已經(jīng)死亡 | C. | 沒(méi)有陽(yáng)光 | D. | 種子處于休眠期 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 保護(hù) | B. | 控制遺傳物質(zhì)的合成 | ||
C. | 支持 | D. | 保護(hù)和控制物質(zhì)的進(jìn)出 |
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