【題目】下列哪個(gè)實(shí)驗(yàn)或過(guò)程與變形蟲(chóng)切割實(shí)驗(yàn)原理相同的是
A.試管嬰兒的培育
B.“觀(guān)察草履蟲(chóng)的生命活動(dòng)”實(shí)驗(yàn)
C.工程菌培育
D.傘藻嫁接實(shí)驗(yàn)
【答案】D
【解析】
細(xì)胞核中有染色體,染色體中有DNA,DNA上有遺傳信息。這些信息其實(shí)就是指導(dǎo)和控制細(xì)胞中物質(zhì)和能量變化的一系列指令,也是生物體建造生命大廈的藍(lán)圖。
由圖中變形蟲(chóng)切割發(fā)現(xiàn),當(dāng)變形蟲(chóng)被分割后,無(wú)細(xì)胞核的部分死亡,有細(xì)胞核的部分可以繼續(xù)生長(zhǎng),并產(chǎn)生新的變形蟲(chóng)。說(shuō)明細(xì)胞核是遺傳控制中心。
A.試管嬰兒又稱(chēng)體外受精---胚胎移植,具體地說(shuō)是借助內(nèi)窺鏡或在B超指引下,從患有不孕癥婦女的卵巢內(nèi)取出成熟的卵子,將精子、卵子一起放入試管,體外培養(yǎng)三天左右,使卵子受精,然后再在B超監(jiān)視下將其送到母親子宮,使之逐步發(fā)育成胎兒的過(guò)程,可見(jiàn)該過(guò)程中有精子和卵細(xì)胞結(jié)合成受精卵的過(guò)程,其原理仍然是有性生殖,故A不符合題意。
B.觀(guān)察草履蟲(chóng)的生命活動(dòng)實(shí)驗(yàn)中,草履蟲(chóng)能夠趨向有利的刺激,逃避有害的刺激。這是草履蟲(chóng)的應(yīng)激性,說(shuō)明生物具有應(yīng)激性,故B不符合題意。
C.“工程菌”的培育過(guò)程是將人的生長(zhǎng)素基因使用轉(zhuǎn)基因技術(shù),與大腸桿菌的DNA進(jìn)行基因重組,然后將新的DNA送回大腸桿菌,選出能生產(chǎn)生長(zhǎng)激素的大腸桿菌,通過(guò)大腸桿菌的大量繁衍,便可大量生產(chǎn)出生長(zhǎng)激素,說(shuō)明基因是決定生物性狀的基本單位,故C不符合題意。
D.傘藻嫁接實(shí)驗(yàn):將帶有細(xì)胞核的傘帽嫁接到另一傘藻后,表達(dá)出的是含有細(xì)胞核的傘藻的性狀,說(shuō)明細(xì)胞核含有傘藻的遺傳信息,進(jìn)一步說(shuō)明細(xì)胞核是遺傳信息庫(kù),細(xì)胞核是遺傳控制中心,故D符合題意。
故選D。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】某小組成員嘗試對(duì)蝗蟲(chóng)和青蛙(如圖)進(jìn)行分類(lèi)時(shí)敘述如下,其中正確的是( )
A. 按生活環(huán)境不同,可將其分為陸生和水生
B. 按生殖方式不同,可將其分為卵生和胎生
C. 按發(fā)育過(guò)程不同,可將其分為未經(jīng)歷變態(tài)發(fā)育和經(jīng)歷變態(tài)發(fā)育
D. 按體內(nèi)有無(wú)脊柱,可將其分為無(wú)脊椎動(dòng)物和脊椎動(dòng)物
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】請(qǐng)根據(jù)描述的特征,回答以下題目:
(1)按形態(tài)結(jié)構(gòu)和生理特點(diǎn)分類(lèi),蛇與羊體內(nèi)都具有_____,屬于脊椎動(dòng)物。
(2)蛇屬于真正陸生脊椎動(dòng)物,是因?yàn)槭芫饔煤陀左w發(fā)育擺脫對(duì)______的依賴(lài)。
(3)羊的生殖發(fā)育通過(guò)_____,提高后代的成活率。
(4)羊與植食性生活相適應(yīng)的牙齒特點(diǎn)如圖(____),比老虎少了一種_____齒。
(5)我國(guó)有豐富的動(dòng)物種類(lèi),十二生肖中與羊?qū)儆谕活?lèi)群的動(dòng)物有______。(兩種)
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】動(dòng)脈血與靜脈血最主要的差異是( 。
A.含營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的多少
B.含氧量的高低
C.含廢物的多少
D.是否處于靜脈中
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖為某生物體細(xì)胞中基因位于染色體上的示意圖,對(duì)該圖敘述正確的是( 。
A. 如果A來(lái)自父方,則B來(lái)自母方
B. 該個(gè)體既可表現(xiàn)A的性狀,也可表現(xiàn)a的性狀
C. 基因a和b控制的性狀不能再后代中表現(xiàn)
D. B、b、A、a各自貯存著不同的遺傳信息
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】把一粒玉米放在或火上燒,燒掉的物質(zhì)和剩下的物質(zhì)分別是( )
A.無(wú)機(jī)物、有機(jī)物
B.有機(jī)物、有機(jī)物
C.有機(jī)物、無(wú)機(jī)物
D.無(wú)機(jī)物、無(wú)機(jī)物
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】張利同學(xué)進(jìn)行“觀(guān)察葉片的結(jié)構(gòu)”實(shí)驗(yàn),所看到的菠菜橫切面如下圖,請(qǐng)分析回答:
(1)制作臨時(shí)切片時(shí),捏緊并排的兩片刀片多切幾次,用毛筆蘸取其中_________的一片,制成臨時(shí)切片觀(guān)察。
(2)觀(guān)察時(shí)用顯微鏡的下列目鏡和物鏡組合(______)觀(guān)察到細(xì)胞數(shù)目最少。
A、5× 10× B、5× 40×
C、10× 10× D、10× 40×
(3)觀(guān)察到的上表皮是圖中________(寫(xiě)編號(hào))
(4)葉片一外界進(jìn)行氣體交換是通過(guò)圖中_______(寫(xiě)編號(hào))。
(5)他分別撕取一小塊上表皮和下表皮制成臨時(shí)裝片,進(jìn)行觀(guān)察,你估計(jì)氣孔數(shù)量較多的是__________。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下面是“探究唾液對(duì)淀粉的消化作用”的有關(guān)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì).請(qǐng)分析回答.
(1)實(shí)驗(yàn)時(shí),取兩支試管,分別加入2mL漿糊,再向1號(hào)試管中加入2mL清水,向2號(hào)試管中加入2mL________。
(2)為了模擬人體口腔內(nèi)的環(huán)境溫度,應(yīng)將1號(hào)和2號(hào)試管放在________℃的水中。
(3)10分鐘后,再往兩支試管中分別滴加兩滴碘液,預(yù)期2號(hào)試管的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是________(填“變藍(lán)”或“不變藍(lán)”),該現(xiàn)象說(shuō)明2號(hào)試管中的淀粉已經(jīng)被唾液淀粉酶分解為________。由此可見(jiàn),淀粉在人體消化道內(nèi)消化的起點(diǎn)是________,最終將被分解為________被吸收利用。
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