【題目】下圖為細(xì)胞的分裂分化過(guò)程圖,據(jù)圖回答

(1)圖中表示細(xì)胞分裂的是_,其結(jié)果是細(xì)胞數(shù)目_,表示細(xì)胞分化的是_

(2)細(xì)胞分裂過(guò)程中,新細(xì)胞與原細(xì)胞的染色體形態(tài)和數(shù)目__________。

(3)人被蚊子叮咬時(shí),能夠感覺(jué)癢,這主要與上圖中________所示組織的功能有關(guān)。

(4)請(qǐng)你嘗試完成動(dòng)植物體的結(jié)構(gòu)層次

__________ 、__________ 、__________

【答案】 增多 相同 組織 系統(tǒng) 動(dòng)物體(人體)

【解析】

1)細(xì)胞分裂就是一個(gè)細(xì)胞分成兩個(gè)細(xì)胞的過(guò)程,細(xì)胞分裂使細(xì)胞數(shù)目增多。

2)細(xì)胞分化是指細(xì)胞在生長(zhǎng)過(guò)程中細(xì)胞的形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能發(fā)生變化的過(guò)程,細(xì)胞分化形成了不同的組織,如動(dòng)物的肌肉組織、上皮組織、神經(jīng)組織和結(jié)締組織,植物的保護(hù)組織、營(yíng)養(yǎng)組織、分生組織和輸導(dǎo)組織。

3)綠色開(kāi)花植物的結(jié)構(gòu)層次:細(xì)胞→組織→器官→植物體;動(dòng)物體的結(jié)構(gòu)層次:細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→動(dòng)物體。

4)圖中,甲表示細(xì)胞分裂,乙表示細(xì)胞分化。

1)“圖中甲、乙兩個(gè)過(guò)程”,甲過(guò)程中只有細(xì)胞數(shù)目的增多,細(xì)胞的形態(tài)結(jié)構(gòu)沒(méi)有發(fā)生變化,因此甲表示細(xì)胞分裂過(guò)程;乙過(guò)程中細(xì)胞的數(shù)目不變,細(xì)胞的形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能發(fā)生了變化,因此乙表示細(xì)胞分化過(guò)程。

2)細(xì)胞分裂時(shí),染色體復(fù)制加倍,隨著分裂的進(jìn)行,染色體分成形態(tài)和數(shù)目相同的兩份,分別進(jìn)入兩個(gè)新細(xì)胞中。因此“細(xì)胞分裂過(guò)程中”,新細(xì)胞與原細(xì)胞的染色體形態(tài)和數(shù)目相同。

3)圖中②細(xì)胞具有許多突起,為神經(jīng)元,能夠接受刺激,產(chǎn)生并傳導(dǎo)興奮。所以,被蚊子叮咬時(shí),人能感覺(jué)到并會(huì)用手拍打,這是通過(guò)圖中甲所示的②神經(jīng)細(xì)胞來(lái)傳遞信息的。即通過(guò)圖中甲所示的②所示的神經(jīng)組織的功能有關(guān)。

4)動(dòng)物體的結(jié)構(gòu)層次是細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→動(dòng)物體,植物的結(jié)構(gòu)層次是細(xì)胞→組織→器官→植物體,因此從微細(xì)到宏大的順序概括動(dòng)植物體的結(jié)構(gòu)層次如圖:

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列有關(guān)兩棲動(dòng)物的說(shuō)法中錯(cuò)誤的是( 。

A. 兩棲動(dòng)物的幼體生活于水中,成體可以在陸地上生活

B. 兩棲動(dòng)物的成體用肺呼吸,皮膚輔助呼吸

C. 兩棲動(dòng)物比爬行動(dòng)物高等

D. 大鯢是現(xiàn)存最大的兩棲動(dòng)物

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】顯微鏡是生命科學(xué)研究中使用的重要儀器。請(qǐng)據(jù)圖回答相關(guān)問(wèn)題:

1)圖中表示物鏡鏡頭的是_____(填標(biāo)號(hào))。

2)用顯微鏡觀察細(xì)胞時(shí)應(yīng)先選用_____(填“高倍”或“低倍”)物鏡。

3)某同學(xué)使用的目鏡是5×,物鏡是10×,則該物像被放大了50倍。若想在視野中觀察到更大的細(xì)胞,他應(yīng)選擇物鏡放大倍數(shù)為_____(填“8×”“10×”或“15×”)的鏡頭,轉(zhuǎn)動(dòng)圖中顯微鏡中標(biāo)號(hào)_____所示結(jié)構(gòu)進(jìn)行觀察即可。

4)小明同學(xué)在制作和觀察“人口腔上皮細(xì)胞臨時(shí)玻片標(biāo)本”的實(shí)驗(yàn)時(shí)進(jìn)行了如下操作:

①在潔凈的載玻片中央滴一滴清水;

②用涼開(kāi)水漱口后,用消毒牙簽的一端在口腔內(nèi)側(cè)壁輕輕刮幾下;

③將牙簽上附著的碎屑均勻涂往水滴;

④蓋上蓋玻片;

⑤用稀碘液染色;

⑥用低倍鏡觀察。

請(qǐng)你根據(jù)小明的操作過(guò)程,回答下列問(wèn)題。

①小明的操作過(guò)程中有一處明顯錯(cuò)誤,請(qǐng)你指出來(lái)并更正。_____

②小明用顯微鏡觀察材料時(shí),發(fā)現(xiàn)視野中有一污物存在。于是,他移動(dòng)玻片標(biāo)本,污物不動(dòng);換用潔凈的目鏡后,污物仍然存在。據(jù)此判斷污物最有可能在_____上。

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】將帶葉枝條的下斷插入稀釋的紅墨水中,過(guò)一段時(shí)間,將莖橫切和縱切,看到被染成紅色的部位是

A. 樹(shù)皮 B. 韌皮部 C. 形成層 D. 木質(zhì)部

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】節(jié)肢動(dòng)物是無(wú)脊椎動(dòng)物中唯一會(huì)飛的動(dòng)物._____

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【題目】圖是三個(gè)按年代依次形成的地層,其中甲是最新近形成的地層。那么地層丙中形成化石的生物特點(diǎn)是

A. 最高等、最復(fù)雜 B. 最低等、最復(fù)雜

C. 最高等、最簡(jiǎn)單 D. 最低等、最簡(jiǎn)單

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】米勒的實(shí)驗(yàn)證明了( )

A. 原始地球上可以形成原始生命B. 原始地球上可以形成簡(jiǎn)單有機(jī)物

C. 原始生命起源于原始海洋D. 原始生命起源于外星球

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】微生物在生物圈中( 。

A. 種類多、數(shù)量多、分布廣 B. 種類少、數(shù)量少、分布廣

C. 種類多、數(shù)量少,分布窄 D. 種類少、數(shù)量少、分布窄

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】圖為某昆蟲(chóng)發(fā)育過(guò)程圖,請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題。

(1)圖示昆蟲(chóng),幼蟲(chóng)與成蟲(chóng)在形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性上有著明顯的區(qū)別,這樣的發(fā)育過(guò)程叫作_____。

(2)若此昆蟲(chóng)是一種害蟲(chóng),則_____(填發(fā)育時(shí)期)對(duì)農(nóng)作物危害最大。

(3)蝗蟲(chóng)、蟑螂等昆蟲(chóng)的發(fā)育與圖中昆蟲(chóng)相比,沒(méi)有______填發(fā)育時(shí)期),這種發(fā)育方式屬于_______

(4)昆蟲(chóng)的受精方式是_____,而魚(yú)類、 兩棲類的受精方式則是_____

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