14.下列各項(xiàng)中,不能稱(chēng)為生態(tài)系統(tǒng)的是(  )
A.一塊農(nóng)田中的所有生物B.一個(gè)養(yǎng)有金魚(yú)和水草的小魚(yú)缸
C.一條河流D.太公湖

分析 生態(tài)系統(tǒng)是在一定的空間范圍內(nèi),生物與環(huán)境形成的一個(gè)統(tǒng)一整體.由生物部分和非生物部分組成.生物部分包括生產(chǎn)者(植物)、消費(fèi)者(動(dòng)物)、分解者(細(xì)菌和真菌).非生物部分包括陽(yáng)光、空氣、水等.

解答 解:A、“一塊農(nóng)田中的所有生物”只是構(gòu)成群落,沒(méi)有環(huán)境部分,因此不屬于生態(tài)系統(tǒng);
BCD、“一個(gè)養(yǎng)有金魚(yú)和水草的小魚(yú)缸”、“一條河流”、“太公胡”,都即包括了環(huán)境,又包括了此環(huán)境中所有的生物,因此都屬于生態(tài)系統(tǒng).
  所以,不能稱(chēng)為生態(tài)系統(tǒng)的是“一塊農(nóng)田中的所有生物”.
故選:A.

點(diǎn)評(píng) 解此題的關(guān)鍵是理解掌握生態(tài)系統(tǒng)的概念及組成.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

18.如圖是某生態(tài)系統(tǒng)示意圖
(1)圖中共有5條食物鏈,請(qǐng)寫(xiě)出其中最長(zhǎng)的一條:草→鼠→蛇→鷹.
(2)在這個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中,許多食物鏈彼此交錯(cuò)連接,就形成了食物網(wǎng),如果該食物網(wǎng)被人類(lèi)排放的某種有毒物質(zhì)污染,則圖中生物鷹內(nèi)有毒物質(zhì)含量最高.
(3)在食物網(wǎng)中,影響蛇生活的直接因素是鼠和鷹.
(4)在這個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中數(shù)量最少的生物應(yīng)是鷹.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:填空題

5.青蛙的受精是在水中進(jìn)行的,發(fā)育方式是變態(tài)發(fā)育.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

2.以下俗稱(chēng)為“魚(yú)”的動(dòng)物,真正屬于魚(yú)類(lèi)的是( 。
A.鯨魚(yú)B.魷魚(yú)C.大馬哈魚(yú)D.甲魚(yú)

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9.圖是植物細(xì)胞和動(dòng)物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)示意圖,據(jù)圖回答問(wèn)題:

①屬于植物細(xì)胞的是甲圖,你判斷的依據(jù)是植物細(xì)胞含有細(xì)胞壁、葉綠體、液泡;圖中B的主要作用是控制物質(zhì)的進(jìn)出.
②細(xì)胞生命活動(dòng)的控制中心是(填字母)C.
③細(xì)胞的許多生命活動(dòng)在細(xì)胞質(zhì)(填字母)中進(jìn)行,其中的線(xiàn)粒體能通過(guò)呼吸作用作用分解有機(jī)物并釋放能量,供細(xì)胞生命活動(dòng)利用.
④圖中結(jié)構(gòu)E名稱(chēng)是葉綠體,它是進(jìn)行光合作用作用的場(chǎng)所.
⑤西瓜之所以甘甜可口,主要是液泡(填字母)中含有大量細(xì)胞液.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

19.將下列相符的行為用線(xiàn)連接起來(lái)

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:填空題

6.生物細(xì)胞能獲得能量來(lái)完成各項(xiàng)生命活動(dòng),是因?yàn)榧?xì)胞中有能量轉(zhuǎn)換器,其中植物細(xì)胞所特有的能量轉(zhuǎn)換器是葉綠體,動(dòng)植物細(xì)胞所共有的能量轉(zhuǎn)換器是線(xiàn)粒體.

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3.人體若缺鐵或紅細(xì)胞和血紅蛋白減少會(huì)引起貧血,該病應(yīng)多吃含鐵質(zhì)、蛋白質(zhì)豐富的食品.

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4.如圖是鳥(niǎo)卵的結(jié)構(gòu),請(qǐng)回答:
(1)[1]胚盤(pán)將來(lái)可以發(fā)育成雛鳥(niǎo).   
(2)[4]能給鳥(niǎo)類(lèi)胚胎發(fā)育提供水分和養(yǎng)料.
(3)具有保護(hù)、通氣和防止水分蒸發(fā)的是[2]卵殼.
(4)能儲(chǔ)存氧氣的是[7]氣室.
(5)[5]卵黃膜、[6]卵黃、[1]胚盤(pán)共同構(gòu)成鳥(niǎo)的卵細(xì)胞.

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同步練習(xí)冊(cè)答案