一年一度的校園藝術(shù)節(jié)是學(xué)生付出的時(shí)節(jié)，學(xué)生們?yōu)樽约耗茉趨R報(bào)表演中獲取幾分鐘的展示自己的機(jī)會，校園角落隨可見學(xué)生利用休息時(shí)間在辛苦的排練著自己的節(jié)目；藝術(shù)節(jié)也是學(xué)生快樂的時(shí)刻，可以欣賞到各種形式精美絕倫的書畫作品，看著輕盈曼妙的舞姿，聽著悠揚(yáng)婉轉(zhuǎn)的歌聲，品著滑稽夸張的小品；同時(shí)，藝術(shù)節(jié)也是收獲的時(shí)刻，他們用自己的方式給我們帶來了笑聲，給我們展示了青春的美……

（1）“悠揚(yáng)婉轉(zhuǎn)的歌聲”刺激 內(nèi)的聽覺感受器，產(chǎn)生神經(jīng)沖動，通過與聽覺有關(guān)的神經(jīng)傳遞到大腦皮層的聽覺中樞，形成了聽覺。

（2）能看清“輕盈曼妙的舞姿”，是因?yàn)檠矍騼?nèi)的睫狀體能夠調(diào)節(jié) 的曲度，使外界物體形成的物像始終落在視網(wǎng)膜上。

（3）優(yōu)美的舞蹈動作離不開關(guān)節(jié)的參與，關(guān)節(jié)是運(yùn)動的 。

（4）演出時(shí)表演者大汗淋漓，除以汗液形式排出體內(nèi)的一些代謝廢物外，人體還具有 系統(tǒng)排出尿液和呼吸系統(tǒng)呼出氣體兩條排泄途徑。

（5）劇烈的運(yùn)動需要大量的氧氣，外界氧氣進(jìn)入表演者組織細(xì)胞需經(jīng)過的過程是：肺與外界的氣體交換、 的氣體交換、氧氣在血液中的運(yùn)輸、血液與組織細(xì)胞的氣體交換。

（6）體內(nèi)繁忙的物質(zhì)運(yùn)輸是靠循環(huán)系統(tǒng)來完成，血液循環(huán)的動力主要來自于 。

（7）隨著高潮的到來，表演者和觀眾都群情激動。這些生命活動主要受到 的調(diào)節(jié)，但也要受到 調(diào)節(jié)的影響。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源：2015-2016廣東潮州饒平縣海山一中七年級第一學(xué)期期中測試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

成千上萬只蜜蜂生活在一起它們的關(guān)系是

A．捕食關(guān)系 B．競爭關(guān)系 C．合作關(guān)系 D．寄生關(guān)系

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科目：初中生物 來源：2015-2016四川宜賓宜賓縣觀音片區(qū)八年級下學(xué)期期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

細(xì)菌和真菌生存需要的基本條件是：（ ）

A．水分、空氣 B．空氣、有機(jī)物

C．水分、適宜的溫度 D．水分、適宜的溫度和有機(jī)物[

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科目：初中生物 來源：2016遼寧沈陽中考生物學(xué)模擬試卷沈北質(zhì)量檢測生物試卷（解析版） 題型：選擇題

將顆粒飽滿的種子分為甲、乙兩組，在25度左右分別播種，甲組種在潮濕、肥沃的土壤里，乙組種在潮濕、貧瘠的土壤里，這兩組種子發(fā)芽的情況是（ ）

A．乙先發(fā)芽 B．甲先發(fā)芽 C．都不發(fā)芽 D．同時(shí)發(fā)芽

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科目：初中生物 來源：2016遼寧沈陽中考生物學(xué)模擬試卷沈北質(zhì)量檢測生物試卷（解析版） 題型：選擇題

臘八粥是我國傳統(tǒng)美食之一，主要原料為糯米、黏（nian）米、綠豆、紅豆、黃豆、黑豆、花生、蓮子、大棗等。下列說法錯誤的是（ ）

A．綠豆、紅豆由胚珠發(fā)育而成，大棗由子房發(fā)育而成

B．花生的營養(yǎng)物質(zhì)主要貯存在子葉里

C．若一日三餐只食用臘八粥，不符合合理營養(yǎng)的要求

D．糯米在適宜的環(huán)境條件下可以萌發(fā)出新植株

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科目：初中生物 來源：2016年四川省綿陽市游仙區(qū)九年級學(xué)業(yè)水平檢測（二診）生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列四個實(shí)驗(yàn)中都用到碘液，使用目的與其它三個實(shí)驗(yàn)不同的是

A．觀察玉米種子的結(jié)構(gòu) B．觀察洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細(xì)胞

C．觀察酵母菌細(xì)胞 D．觀察人的口腔上皮細(xì)胞

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科目：初中生物 來源：2016年四川省綿陽市游仙區(qū)九年級學(xué)業(yè)水平檢測（二診）生物試卷（解析版） 題型：選擇題

我國是生物種類多樣性最豐富的國家之一。由于人們不合理利用野生生物資源，也是生物多樣性面臨嚴(yán)重威脅的國家之一。下列有關(guān)生物多樣性的敘述，不正確的一項(xiàng)是

A．生物多樣性的實(shí)質(zhì)是基因的多樣性

B．建立自然保護(hù)區(qū)是保護(hù)生物多樣性最為有效的措施

C．當(dāng)基因的多樣性發(fā)生變化時(shí)，不會影響到生態(tài)系統(tǒng)的多樣性

D．保護(hù)生物多樣性的根本措施是保護(hù)生物的棲息環(huán)境以及生態(tài)系統(tǒng)的多樣性

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科目：初中生物 來源：2016年四川省樂山市畢業(yè)調(diào)研考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

埃博拉病毒是一種有極強(qiáng)傳染性的病毒，傳播途徑是水和空氣。2014年西非暴發(fā)埃博拉疫情，導(dǎo)致近萬人死亡。下列敘述中錯誤的是

A．引起傳染病的病原體只有細(xì)菌和病毒

B．病人在傳染病流行的三個環(huán)節(jié)中屬于傳染源

C．健康人加強(qiáng)鍛煉，是預(yù)防傳染病的措施之一

D．病人痊愈后對該病毒有免疫力屬于特異性免疫

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科目：初中生物 來源：2016年湖北省襄陽市谷城縣中考適應(yīng)性考試?yán)砭C生物試卷（解析版） 題型：填空題

今春，湖北省建立長江中游濕地保護(hù)聯(lián)盟，以保護(hù)濕地生態(tài)系統(tǒng)。

（1）圖中的蟲和鳥是生態(tài)系統(tǒng)中的消費(fèi)者，它們不僅能幫助植物傳粉和傳播種子，而且直接或間接地以綠色植物為食，促進(jìn)生物圈的 。

（2）太陽能通過光合作用過程流入該生態(tài)系統(tǒng)，在草→食草昆蟲→蜘蛛→食蟲鳥這條食物鏈中能量流動的特點(diǎn)是 ，逐級遞減。

（3）動物行為可以分為先天性行為和后天學(xué)習(xí)行為兩大類，青蛙捕食昆蟲的行為屬于 。若要構(gòu)成一個完整的生態(tài)系統(tǒng)，圖中未表示出的生物成分是分解者。為了探究細(xì)菌對植物遺體具有分解作用，某校生物興趣小組的同學(xué)設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)方案：將同一樹的部分落葉進(jìn)行滅菌處理后，平均分成甲、乙兩組，甲組接種細(xì)菌，乙組不接種細(xì)菌，兩組都放在無菌環(huán)境中，實(shí)驗(yàn)過程中都添加蒸餾水，使樹葉保持濕潤。

（4）該探究實(shí)驗(yàn)提出的假設(shè)是 。

（5）實(shí)驗(yàn)中的變量是 。

（6）在實(shí)驗(yàn)過程中，除變量不同外，其它條件如“都放在無菌環(huán)境中，實(shí)驗(yàn)過程中都添加蒸餾水，使樹葉保持濕潤”都一樣。這樣做的目的是符合 的原則。

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