閱讀下列短文，并回答問(wèn)題．
五月初頭，小麥黃了．看不到邊兒的綠色莊稼地，有了好些黃燦燦的小塊兒，這是麥地．村東邊的大池塘里，菱角開(kāi)著金黃的小花，星星點(diǎn)點(diǎn)的，漂在水面上，夾在青青的水草中間，老遠(yuǎn)看去，這些小小的花朵，連成黃乎乎的一片．遠(yuǎn)遠(yuǎn)的山嶺，像云煙似的，貼在藍(lán)色的天邊．燕子啾啾地叫著，在天空中飛來(lái)飛去，尋找吃的東西，完了停在房檐下，刷洗它們的羽毛．
（1）在這幅景象中，你都認(rèn)識(shí)了哪些生物？把它們寫(xiě)出來(lái)．
（2）怎樣區(qū)分生物和非生物？
分析：此題考查的是對(duì)生物和非生物的判斷能力．生物具有生物的特征；非生物不具有生物的特征．解答時(shí)結(jié)合題意從生物的特征切入．
解答：解：（1）這幅景象中小麥、菱角、燕子、小草、花具有生物的特征，屬于生物．
（2）生物具有非生物不具有生物的特征是：①生物的生活需要營(yíng)養(yǎng)；②生物能進(jìn)行呼吸；③生物能排出身體內(nèi)產(chǎn)生的廢物；④生物能對(duì)外界刺激作出反應(yīng)；⑤生物能生長(zhǎng)和繁殖；⑥生物都有遺傳和變異的特性；⑦除病毒以外，生物都是由細(xì)胞構(gòu)成的．
故答案為：（1）生物：小麥、菱角、燕子、小草、花
（2）生物：具有生命現(xiàn)象和特征的物體．如新陳代謝，生長(zhǎng)發(fā)育，繁殖等基本特征的是生物．
非生物：沒(méi)有生命現(xiàn)象和生命特征的物體．如石頭、煤炭等物體．
點(diǎn)評(píng)：生物的特征是區(qū)別生物與非生物的依據(jù)．解此題的關(guān)鍵是理解生物的特征．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

六、分析作答
請(qǐng)認(rèn)真閱讀下列短文，并回答有關(guān)問(wèn)題．
取甲乙兩盆已經(jīng)出現(xiàn)萎蔫現(xiàn)象的同種植物．甲盆：小心的將水噴在葉片上（注意：不要讓水滴滴落在花盆土壤里）乙盆：將水澆在花盆土壤里．大約一小時(shí)后，觀察并解釋現(xiàn)象．
你所觀察到或猜測(cè)到的現(xiàn)象是：
（1）甲
植物仍然萎蔫
植物仍然萎蔫
；乙
植物恢復(fù)了硬挺狀態(tài)
植物恢復(fù)了硬挺狀態(tài)
．
（2）理由是
植物體吸水的主要器官是根，兩盆植物都萎蔫，說(shuō)明它們盆內(nèi)的土壤中的水分不足，甲盆中的土壤沒(méi)有增加水，任然萎蔫，而乙盆的土壤中有水，植物吸水恢復(fù)了硬挺．
植物體吸水的主要器官是根，兩盆植物都萎蔫，說(shuō)明它們盆內(nèi)的土壤中的水分不足，甲盆中的土壤沒(méi)有增加水，任然萎蔫，而乙盆的土壤中有水，植物吸水恢復(fù)了硬挺．
．

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：閱讀理解

請(qǐng)認(rèn)真閱讀下列短文，并回答有關(guān)問(wèn)題．
一�！皦m埃”悄悄地落在一只蟋蟀的背上，細(xì)長(zhǎng)而閃亮的絲線(xiàn)從“塵�！敝猩斐鰜�(lái)，開(kāi)始進(jìn)入蟋蟀濕潤(rùn)的身體．在它們生長(zhǎng)時(shí)，這些絲線(xiàn)還釋放一些化合物，慢慢地溶解蟋蟀體內(nèi)的組織．這些絲線(xiàn)還進(jìn)一步深入蟋蟀的體內(nèi)．?dāng)?shù)日后，這只蟋蟀就成為一只塞滿(mǎn)致命絲線(xiàn)的空殼．然后這些絲線(xiàn)開(kāi)始向這只死蟋蟀體外延伸．它們長(zhǎng)出柄，并且在頂端生有結(jié)狀物．一旦一個(gè)結(jié)狀物裂開(kāi)，就會(huì)有數(shù)千粒塵埃般的微粒散發(fā)出來(lái)，風(fēng)將帶著它們?cè)俅稳ァ胺缸铩保?BR>（1）文中所說(shuō)的“塵�！敝傅氖�
孢子
孢子
；“絲線(xiàn)”指的是
菌絲
菌絲
．
（2）這種神秘的“塵�！币约八鼉�(nèi)部長(zhǎng)出的“絲線(xiàn)”，與蟋蟀是什么關(guān)系？
寄生
寄生
．
（3）文中所說(shuō)：“風(fēng)將帶著它們?cè)俅稳ァ缸铩�，含義是什么？
孢子隨風(fēng)飄散到適宜的地方，可以重新去感染其他蟋蟀（生物）
孢子隨風(fēng)飄散到適宜的地方，可以重新去感染其他蟋蟀（生物）

（4）你認(rèn)為使蟋蟀致死的是哪種生物？
真菌
真菌
．

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：閱讀理解

閱讀下列短文，并回答問(wèn)題．
體育鍛煉和體力勞動(dòng)對(duì)神經(jīng)系統(tǒng)的作用有兩個(gè)方面：一是使神經(jīng)系統(tǒng)的功能得到加強(qiáng)，表現(xiàn)在運(yùn)動(dòng)的速度、靈活性和對(duì)各種外界刺激的適應(yīng)能力都得到顯著的提高；其次是由于促進(jìn)了新陳代謝，所以改善了腦的營(yíng)養(yǎng)，使腦的功能得到增強(qiáng)，思維和記憶能力得到發(fā)展．腦力勞動(dòng)者更要注意科學(xué)用腦，其具體措施包括：①善于用腦：要做到勞逸結(jié)合、動(dòng)靜交替、交換腦力活動(dòng)的內(nèi)容和及時(shí)復(fù)習(xí)，以強(qiáng)化所學(xué)的知識(shí)在大腦皮層所形成的興奮；②勤于用腦：多想多問(wèn)、先想后問(wèn)、多參加課外活動(dòng)．
（1）短文中認(rèn)為，參加
 
，能加強(qiáng)神經(jīng)系統(tǒng)的功能．
（2）很多同學(xué)有這樣的體會(huì)：學(xué)習(xí)時(shí)間過(guò)長(zhǎng)時(shí)會(huì)感到很疲勞，學(xué)習(xí)效率下降．短文中給出科學(xué)用腦的兩點(diǎn)建議是什么？請(qǐng)?jiān)诙涛闹袆澇鰜?lái)．

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：填空題

請(qǐng)認(rèn)真閱讀下列短文，并回答有關(guān)問(wèn)題．
一�！皦m�！鼻那牡芈湓谝恢惑暗谋成�，細(xì)長(zhǎng)而閃亮的絲線(xiàn)從“塵埃”中伸出來(lái)，開(kāi)始進(jìn)入蟋蟀濕潤(rùn)的身體．在它們生長(zhǎng)時(shí)，這些絲線(xiàn)還釋放一些化合物，慢慢地溶解蟋蟀體內(nèi)的組織．這些絲線(xiàn)還進(jìn)一步深入蟋蟀的體內(nèi)．?dāng)?shù)日后，這只蟋蟀就成為一只塞滿(mǎn)致命絲線(xiàn)的空殼．然后這些絲線(xiàn)開(kāi)始向這只死蟋蟀體外延伸．它們長(zhǎng)出柄，并且在頂端生有結(jié)狀物．一旦一個(gè)結(jié)狀物裂開(kāi)，就會(huì)有數(shù)千粒塵埃般的微粒散發(fā)出來(lái)，風(fēng)將帶著它們?cè)俅稳ァ胺缸铩保?br>（1）文中所說(shuō)的“塵�！敝傅氖� ；“絲線(xiàn)”指的是 ．
（2）這種神秘的“塵�！币约八鼉�(nèi)部長(zhǎng)出的“絲線(xiàn)”，與蟋蟀是什么關(guān)系？ ．
（3）文中所說(shuō)：“風(fēng)將帶著它們?cè)俅稳ァ缸铩�，含義是什么？ 
（4）你認(rèn)為使蟋蟀致死的是哪種生物？ ．

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案