植物體內(nèi)，能將水和無機(jī)鹽從根部輸送到各部分的結(jié)構(gòu)是韌皮部．______．
植物體內(nèi)主要有兩條運(yùn)輸管道--導(dǎo)管和篩管．
導(dǎo)管是植物體內(nèi)木質(zhì)部中把根部吸收的水和無機(jī)鹽輸送到植株身體各處的管狀結(jié)構(gòu)．導(dǎo)管是為一串管狀死細(xì)胞所組成，只有細(xì)胞壁的細(xì)胞構(gòu)成的，而且上下兩個(gè)細(xì)胞是貫通的．植物體就是靠根、莖、葉的導(dǎo)管把水運(yùn)輸?shù)街参矬w的全身．
篩管是植物韌皮部?jī)?nèi)輸導(dǎo)有機(jī)養(yǎng)料的管道．由許多管狀活細(xì)胞上下連接而成．相鄰兩細(xì)胞的橫壁上有許多小孔，稱為“篩孔”．兩細(xì)胞的原生質(zhì)體通過篩孔彼此相通．篩管沒有細(xì)胞核，但篩管是活細(xì)胞．
所以植物體內(nèi)，能將水和無機(jī)鹽從根部輸送到各部分的結(jié)構(gòu)是位于木質(zhì)部中的導(dǎo)管．
故答案為：×
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相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

（2012?南安市質(zhì)檢）以下表示發(fā)生在綠色植物體內(nèi)的某些生理過程．其中①代表氧氣，②代表二氧化碳，A、B、C分別表示植物不同的生理過程，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）甲圖中，A表示的生理過程是
呼吸
呼吸
作用；C表示的生理過程是
光合
光合
作用；B表示的生理過程是
蒸騰
蒸騰
作用，它能降低葉面溫度并促進(jìn)根對(duì)水和無機(jī)鹽的吸收，根吸收水和無機(jī)鹽的主要部位是根尖的
成熟
成熟
區(qū)，再通過導(dǎo)管運(yùn)輸?shù)饺~片，大多數(shù)水分由葉表皮的
氣孔
氣孔
散失到大氣中．
（2）某興趣小組為探究光合作用進(jìn)行了以下實(shí)驗(yàn)：先將某植株放置在黑暗處一晝夜后，目的是：
將葉片中原有的淀粉運(yùn)走耗盡
將葉片中原有的淀粉運(yùn)走耗盡
．選取一個(gè)葉片，按乙圖處理后將植株放在光下幾小時(shí)，經(jīng)脫色、漂洗再用碘液處理后，結(jié)果如丙圖所示．圖乙中有錫箔部分與無錫箔部分形成一組
對(duì)照實(shí)驗(yàn)
對(duì)照實(shí)驗(yàn)
，本實(shí)驗(yàn)?zāi)苷f明光合作用需要
光
光
，光合作用的產(chǎn)物是
淀粉
淀粉
．

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科目：初中生物 來源： 題型：

以下表示發(fā)生在綠色植物體內(nèi)的某些生理過程。其中①代表氧氣，②代表二氧化碳，A、B、C分別表示植物不同的生理過程，請(qǐng)據(jù)圖回答：（9分）

(1)甲圖中，A表示的生理過程是       作用；C表示的生理過程是      作用；B表示的生理過程是       作用，它能降低葉面溫度并促進(jìn)根對(duì)水和無機(jī)鹽的吸收，根吸收水和無機(jī)鹽的主要部位是根尖的         區(qū)，再通過導(dǎo)管運(yùn)輸?shù)饺~片，大多數(shù)水分由葉表皮的      散失到大氣中。

(2)某興趣小組為探究光合作用進(jìn)行了以下實(shí)驗(yàn)：先將某植株放置在黑暗處一晝夜后，目的是：                             。選取一個(gè)葉片，按乙圖處理后將植株放在光下幾小時(shí)，經(jīng)脫色、漂洗再用碘液處理后，結(jié)果如丙圖所示。圖乙中有錫箔部分與無錫箔部分形成一組         ，本實(shí)驗(yàn)?zāi)苷f明光合作用需要       ，光合作用的產(chǎn)物是         。

 

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科目：初中生物 來源： 題型：

以下表示發(fā)生在綠色植物體內(nèi)的某些生理過程。其中①代表氧氣，②代表二氧化碳，A、B、C分別表示植物不同的生理過程，請(qǐng)據(jù)圖回答：（9分）

(1)甲圖中，A表示的生理過程是      作用；C表示的生理過程是      作用；B表示的生理過程是       作用，它能降低葉面溫度并促進(jìn)根對(duì)水和無機(jī)鹽的吸收，根吸收水和無機(jī)鹽的主要部位是根尖的        區(qū)，再通過導(dǎo)管運(yùn)輸?shù)饺~片，大多數(shù)水分由葉表皮的      散失到大氣中。
(2)某興趣小組為探究光合作用進(jìn)行了以下實(shí)驗(yàn)：先將某植株放置在黑暗處一晝夜后，目的是：                             。選取一個(gè)葉片，按乙圖處理后將植株放在光下幾小時(shí)，經(jīng)脫色、漂洗再用碘液處理后，結(jié)果如丙圖所示。圖乙中有錫箔部分與無錫箔部分形成一組        ，本實(shí)驗(yàn)?zāi)苷f明光合作用需要       ，光合作用的產(chǎn)物是        。

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科目：初中生物 來源：2012屆福建省南安市初中學(xué)業(yè)質(zhì)量檢查生物試卷（帶解析） 題型：填空題

以下表示發(fā)生在綠色植物體內(nèi)的某些生理過程。其中①代表氧氣，②代表二氧化碳，A、B、C分別表示植物不同的生理過程，請(qǐng)據(jù)圖回答：（9分）

(1)甲圖中，A表示的生理過程是      作用；C表示的生理過程是      作用；B表示的生理過程是       作用，它能降低葉面溫度并促進(jìn)根對(duì)水和無機(jī)鹽的吸收，根吸收水和無機(jī)鹽的主要部位是根尖的        區(qū)，再通過導(dǎo)管運(yùn)輸?shù)饺~片，大多數(shù)水分由葉表皮的      散失到大氣中。
(2)某興趣小組為探究光合作用進(jìn)行了以下實(shí)驗(yàn)：先將某植株放置在黑暗處一晝夜后，目的是：                             。選取一個(gè)葉片，按乙圖處理后將植株放在光下幾小時(shí)，經(jīng)脫色、漂洗再用碘液處理后，結(jié)果如丙圖所示。圖乙中有錫箔部分與無錫箔部分形成一組        ，本實(shí)驗(yàn)?zāi)苷f明光合作用需要       ，光合作用的產(chǎn)物是        。

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科目：初中生物 來源：2011-2012學(xué)年福建省南安市業(yè)質(zhì)量檢查生物試卷（解析版） 題型：填空題

以下表示發(fā)生在綠色植物體內(nèi)的某些生理過程。其中①代表氧氣，②代表二氧化碳，A、B、C分別表示植物不同的生理過程，請(qǐng)據(jù)圖回答：（9分）

(1)甲圖中，A表示的生理過程是       作用；C表示的生理過程是       作用；B表示的生理過程是        作用，它能降低葉面溫度并促進(jìn)根對(duì)水和無機(jī)鹽的吸收，根吸收水和無機(jī)鹽的主要部位是根尖的         區(qū)，再通過導(dǎo)管運(yùn)輸?shù)饺~片，大多數(shù)水分由葉表皮的       散失到大氣中。

(2)某興趣小組為探究光合作用進(jìn)行了以下實(shí)驗(yàn)：先將某植株放置在黑暗處一晝夜后，目的是：                              。選取一個(gè)葉片，按乙圖處理后將植株放在光下幾小時(shí)，經(jīng)脫色、漂洗再用碘液處理后，結(jié)果如丙圖所示。圖乙中有錫箔部分與無錫箔部分形成一組         ，本實(shí)驗(yàn)?zāi)苷f明光合作用需要        ，光合作用的產(chǎn)物是         。

 

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