【題目】請根據(jù)以下提供的實驗材料和用具,分析說明實驗步驟和實驗結果,驗證淀粉酶對淀粉的消化作用.
實驗材料和用具:試管、淀粉糊、清水、碘液、溫度計、大燒杯、淀粉酶
實驗假設:淀粉酶對淀粉有消化作用
實驗步驟:①取兩支試管分別標注為A和B ②向A、B兩支試管分別注入淀粉糊各兩毫升 ③向A試管內(nèi)滴加清水,向B試管內(nèi)滴加淀粉酶④把A、B兩支試管放在37℃的溫水中約10min.⑤向A、B兩支試管各滴加碘液后觀察.
實驗結果分析:B試管內(nèi)的現(xiàn)象是: . 在A試管滴加2mL清水作為B試管的實驗.該實驗的變量是 . 通過對A試管與B試管現(xiàn)象的比較,可以得出的結論是: .
【答案】不變藍;對照;淀粉酶;淀粉酶對淀粉具有消化作用
【解析】解:(3)A試管中清水對淀粉沒有分解作用,因此滴加碘液變藍;B號試管中唾液淀粉酶把饅頭中的淀粉全部分解為麥芽糖,因此滴加碘液不變藍.所以,B試管內(nèi)的現(xiàn)象是:不變藍.在A試管滴加2mL清水作為B試管的對照實驗.該實驗的變量是淀粉酶.通過對A試管與B試管現(xiàn)象的比較,可以得出的結論是:淀粉酶對淀粉具有消化作用.
所以答案是:(3)不變藍;對照;淀粉酶;淀粉酶對淀粉具有消化作用
【考點精析】關于本題考查的食物的消化和科學探究的過程,需要了解在消化道內(nèi)將食物分解成為可以吸收的成分的過程;物理性消化:牙齒的咀嚼、舌的攪拌和胃、腸的蠕動,將食物磨碎、攪拌,并與消化液混合;化學性消化:通過各種消化酶的作用,使食物中各種成分分解為可以吸收的營養(yǎng)物質;科學探究的一般過程:提出問題、做出假設、制定計劃、實施計劃、得出結論、表達和交流才能得出正確答案.
科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】“中風”的病人四肢沒有任何損傷,都出現(xiàn)了一側肢體不能活動的癥狀,是因為哪個結構受損傷 ( )
A.骨頭 B.血管 C.大腦 D.脊髓
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【題目】下圖為某農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)中部分生物組成的食物網(wǎng)。請據(jù)圖作答。
(1)從生態(tài)系統(tǒng)的成分分析,農(nóng)作物屬于 。
(2)在該食物網(wǎng)中鷹與蛇之間的關系是。
(3)請寫出該食物網(wǎng)中期中一條最短的食物鏈: 。
(4)如果大量捕捉青蛙,一定時間內(nèi)數(shù)量會顯著增多的生物是。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】圖中量曲線圖表示一個人在兩種狀態(tài)下的呼吸情況.一些說法正確的是( )
A.曲線A表示的呼吸頻率為每分鐘18次
B.曲線A比曲線B的呼吸頻率快
C.曲線B的呼吸頻率為9次
D.曲線B的每呼吸一次肺的通氣量為5升
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】如圖為白頭葉猴,是生活在廣西崇左市的一種珍稀動物,以植物的嫩葉、枝條為食.請?zhí)羁眨?/span>
(1)過度砍伐森林會導致白頭葉猴環(huán)境受到損壞.
(2)保護白頭葉猴最為有效的措施為建立 .
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】下列小腸結構與吸收功能無直接關系的是
A. 小腸內(nèi)表面有許多皺襞和小腸絨毛
B. 小腸壁有腸腺
C. 小腸長約5 -6米
D. 小腸絨毛中有毛細血管和毛細淋巴管
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】如圖是男女一些生殖器官的發(fā)育趨勢圖,請據(jù)圖回答問題.
(1)從圖中可以看出,在童年期,性器官的發(fā)育特點是幾乎處于狀態(tài).
(2)性器官發(fā)育的主要時期大約從歲到歲,這一時期被稱為。
(3)從圖中看,女子青春期發(fā)育大約開始于歲;男子青春期發(fā)育大約開始于歲.
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