13．葉片的結(jié)構(gòu)包括表皮、葉肉和葉脈三部分，葉片呈現(xiàn)綠色，是因?yàn)槿~肉細(xì)胞有葉綠素．

分析 葉片的結(jié)構(gòu)包括：葉肉、葉脈、表皮三部分．上下表皮，它們是分布在葉片上下表面的一層排列緊密的細(xì)胞，具有保護(hù)功能，同時(shí)是無色透明的可以透過光線，滿足光合作用所需要的條件．

解答 解：植物光合作用的主要器官是葉；葉片的結(jié)構(gòu)包括：葉肉、葉脈、表皮三部分．上下表皮，它們是分布在葉片上下表面的一層排列緊密的細(xì)胞，具有保護(hù)功能，同時(shí)是無色透明的可以透過光線，滿足光合作用所需要的條件；靠近上表皮的葉肉細(xì)胞排列比較緊密，含有的葉綠體較多，顏色較深，屬于柵欄組織；靠近下表皮的葉肉細(xì)胞排列比較疏松，含有的葉綠體較少，顏色較淺，屬于海綿組織，葉肉細(xì)胞含有的葉綠體里具有葉綠素，葉綠素是植物進(jìn)行光合作用的主要色素，葉綠素吸收大部分的紅光和紫光但反射綠光，所以葉綠素呈現(xiàn)綠色，所以葉綠素呈現(xiàn)綠色，葉片呈綠色的原因就是葉綠體里含有葉綠素的緣故．
故答案為：葉肉；葉綠素

點(diǎn)評 掌握葉片的結(jié)構(gòu)是解題的關(guān)鍵．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：解答題

7．如圖為生態(tài)環(huán)境中生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者之間關(guān)系的示意圖．請據(jù)圖回答下列問題：
（1）圖中甲代表分解者，乙代表生產(chǎn)者；圖中還缺少組成該生態(tài)系統(tǒng)的非生物部分．
（2）圖中的食物鏈?zhǔn)且摇�，如果圖中的丁大量死亡，短時(shí)間內(nèi)丙的數(shù)量迅速增加．
（3）如果該生態(tài)系統(tǒng)被DDT污染，最終丁體內(nèi)DDT富集最多．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

8．如圖是南瓜的發(fā)育過程和部分結(jié)構(gòu)放大縱剖示意圖，請據(jù)圖回答，請回答

（1）圖1中從[1]到[2]表示的生理過程是傳粉．
（2）圖1中的[3]是由圖2中的[C]子房發(fā)育來的．
（3）南瓜種子萌發(fā)時(shí)，種子內(nèi)的有機(jī)物逐漸減少，原因是呼吸作用消耗有機(jī)物，為細(xì)胞生命活動(dòng)提供能量，胚根最先突破發(fā)育成根，其根尖結(jié)構(gòu)中吸收水分和無機(jī)鹽的主要部位是成熟區(qū)．
（4）菜農(nóng)利用某種技術(shù)，在南瓜植株上收獲了黃瓜，這種技術(shù)叫做嫁接，而該技術(shù)成功的關(guān)鍵是接穗和砧木的形成層緊密結(jié)合．
（5）有一菜農(nóng)在種植南瓜的過程中，突然發(fā)現(xiàn)一株植株上結(jié)出了個(gè)大味甜口感好的南瓜，現(xiàn)在要想讓這株南瓜短時(shí)間內(nèi)大量繁殖，他向有關(guān)農(nóng)業(yè)技術(shù)部門求助，假如你是農(nóng)業(yè)技術(shù)的相關(guān)科學(xué)家，你提出的最科學(xué)合理的方法是組織培養(yǎng)．
（6）無土栽培具有產(chǎn)量高、節(jié)土地和水肥等優(yōu)點(diǎn)．如果用該技術(shù)栽種南瓜，一定要配制滿足植物對各類無機(jī)鹽需要的營養(yǎng)液．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

1．如圖中是我們學(xué)過的四種動(dòng)物，請回答有關(guān)問題：

（1）A是一種農(nóng)業(yè)害蟲，它的身體可分為頭部、胸部、腹部 三部分，它的體表有外骨骼，可以起保護(hù)和支持身體的作用，并能防止體內(nèi)水分蒸發(fā)．但其限制發(fā)育和生長，需要定期蛻皮．
（2）B生活在水中，刺細(xì)胞是它特有的攻擊和防御的利器．其體內(nèi)有內(nèi)胚層和外胚層圍成的消化腔，前端有口后端無肛門．
（3）C與蟯蟲、線蟲是同類，其適于寄生生活特點(diǎn)是：生殖器官發(fā)達(dá)、體表有角質(zhì)層（寫出兩點(diǎn)）
（4）D適于水中生活至關(guān)重要的兩個(gè)特點(diǎn)是一是靠游泳來獲取食物和防御敵害，二是能在水中呼吸
（5）上述動(dòng)物ABC屬于無脊椎動(dòng)物（填字母），因?yàn)轶w內(nèi)無脊柱．此類群中，節(jié)肢動(dòng)物是最大的動(dòng)物類群．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

8．觀察生物細(xì)微結(jié)構(gòu)通常使用的儀器是顯微鏡，如圖是它的結(jié)構(gòu)．你認(rèn)識(shí)它的這幾個(gè)部件嗎？
①目鏡、②物鏡、③反光鏡、④細(xì)準(zhǔn)焦螺旋、⑤粗準(zhǔn)焦螺旋
（1）請?jiān)诒碇刑钌蠈?yīng)的標(biāo)號(hào)．
①③②④⑤
AEBDC
（2）在調(diào)節(jié)時(shí)，應(yīng)先用粗準(zhǔn)焦螺旋，等到像出現(xiàn)時(shí)，再用細(xì)準(zhǔn)焦螺旋調(diào)節(jié)，直到像清晰為止．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

18．在人類的發(fā)展中，隨著古人類的大腦越來越發(fā)達(dá)，在群體生活中產(chǎn)生了（　　）
A．分工B．等級(jí)C．文字D．語言

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

5．下列有關(guān)維生素A的敘述，正確的是（　�。�
A．植物性食物含有豐富的維生素A
B．人體缺乏維生素A會(huì)導(dǎo)致厭食或肌無力
C．在人體內(nèi)胡蘿卜素可以轉(zhuǎn)化為維生素A
D．維生素A是構(gòu)成人體細(xì)胞的主要物質(zhì)

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科目：初中生物 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

2．如圖為“探究饅頭在口腔中的變化”的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)示意圖，六支（1～6）試管均置于37℃溫水中十分鐘，據(jù)此請分析回答：

（1）將六支試管置于37℃溫水中的目的是模擬人體口腔的溫度，該溫度下唾液淀粉酶的活性較強(qiáng)
（2）將六支試管置于37℃溫水中十分鐘后，向每支試管內(nèi)滴加兩滴碘液，搖勻，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象．滴加上述液體是為了檢驗(yàn)饅頭是為了檢驗(yàn)饅頭中的淀粉是否被分解．
（3）A組的實(shí)驗(yàn)變量是牙齒的咀嚼，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是1號(hào)試管的饅頭塊部分變藍(lán)，2號(hào)試管的饅頭碎屑不變藍(lán)．
（4）根據(jù)B組實(shí)驗(yàn)裝置，可知探究的問題是饅頭變甜與舌的攪拌有關(guān)系嗎？．
（5）C組的實(shí)驗(yàn)變量是唾液，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是5號(hào)試管的饅頭碎屑變藍(lán)，6號(hào)試管的饅頭碎屑不變藍(lán)．
（6）上述實(shí)驗(yàn)表明，饅頭在口腔中變甜與三個(gè)條件有關(guān)，其中使饅頭變甜的決定性條件--消化酶是唾液淀粉酶，產(chǎn)生的甜味物質(zhì)是麥芽糖，該消化過程屬于化學(xué)性（填“物理性”或“化學(xué)性”）消化．

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科目：初中生物 來源： 題型：判斷題

3．變色龍?jiān)诓莸厣鲜蔷G色，在樹干上呈灰色的現(xiàn)象屬于生物的變異．×（判斷對錯(cuò)）

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同步練習(xí)冊答案