【題目】圖1表示“觀察小魚尾鰭內血液的流動”實驗材料的處理,圖2表示顯微鏡下觀察到的視野圖象,請根據實驗的方法步驟和現象,回答下列問題:
(1)濕棉絮包裹在小魚頭部的鰓蓋和軀干部,在實驗觀察過程中,應時常往棉絮上滴加清水,目的是保證小魚______。
(2)通常情況下,使用______倍顯微鏡觀察尾鰭血管內血液流動情況。
(3)圖2表示顯微鏡下觀察到的圖象,你認為[2]是_____血管,判斷的理由是_____,[1]是_____血管,[3]是_____血管,依據_____。
【答案】正常呼吸 低倍 毛細 紅細胞單行通過 動脈 靜脈 從分支匯集流而成
【解析】
用顯微鏡觀察小魚尾鰭時,判斷動脈、靜脈和毛細血管的依據是:從主干流向分支的血管是動脈,由分支流向主干的血管是靜脈,紅細胞單行通過的是毛細血管。圖中①是動脈,②是毛細血管,③是靜脈。
(1)小魚生活在水中,用鰓呼吸,來獲得水中的溶解氧,因此在觀察小魚尾鰭內血液的流動的實驗過程中,要用浸濕的棉絮,并經常滴加清水,將小魚的頭部的鰓蓋和軀干包裹起來,目的是保持小魚正常的呼吸。
(2)小魚尾鰭內含色素,顏色深,視野較暗,因此觀察小魚尾鰭內的血液流動應該用低倍的顯微鏡,低倍鏡比高倍鏡的視野亮,看到的視野范圍廣。
(3)用顯微鏡觀察小魚尾鰭時,判斷動脈、靜脈和毛細血管的依據是:從主干流向分支的血管是動脈;由分支匯集而成的血管是靜脈;紅細胞單行通過的是毛細血管。圖中1從主干流向分支,是動脈;2中的紅細胞單行通過,是毛細血管;3從分支匯集而成,是靜脈。
科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】?鹑缙G麗的花朵,有人稱之為“海中之花”,然而,它們卻不是植物,而是動物,?麑儆冢ā 。
A. 腔腸動物 B. 扁形動物 C. 軟體動物 D. 節(jié)肢動物
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】科學實踐活動中,同學們發(fā)現溫室大棚的內壁凝結了水珠,根據學過的生物學知識,同學們認為除了土壤中水分的蒸發(fā),水還來自植物的蒸騰作用。那么,植物體什么結構與蒸騰作用有關呢?同學對該問題做出來假設,并通過下圖1所示實驗裝置進行了實驗驗證。
(1)同學們作出的假設是_______。
A.蒸騰作用能促進植物體吸收水分 B.葉片總面積大小影響蒸騰作用的強度
C.莖在蒸騰作用中起到運輸的作用 D.不同植物蒸騰作用主要場所不同
(2)實驗中設置油層的目的是______。
(3)大家用顯微鏡觀察了大棚植物的葉表皮結構(如圖2)。圖中a是______,b是_______細胞。植物可以通過控制b 的形狀和大小來控制_______和_______的進出。
(4)綠色植物的蒸騰作用對環(huán)境的作用是_______、_______。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】某生物興趣小組為探究綠色植物的光合作用和呼吸作用,設計了如下實驗裝置,請分析作答:
(1)若要探究氧氣是由綠色植物在光下產生的,應該選擇的實驗裝置組合是_______。
(2)甲裝置試管中收集的氣體可以使帶火星的衛(wèi)生香復燃,說明綠色植物的光合作用釋放出_______。
(3)有同學利用甲裝置進行了進一步探究,實驗結果如下表:
光源與試管的距離(厘米) | 10 | 20 | 30 | 40 | 50 |
每分鐘產生的氣泡數(個) | 65 | 35 | 15 | 6 | 1 |
據實驗結果分析,若要提高大棚作物的產量,可以采取的措施是_______。
(4)利用丁裝置探究綠色植物的呼吸作用時,應對裝置進行______處理。一段時間后,玻璃管中的紅墨水滴向_______(左或右)移動。
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