植物進(jìn)行呼吸作用所分解的有機物來自于 
[     ]
A.光合作用的產(chǎn)物
B.種子
C.莖和葉
D.根吸收的水分
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:

某研究性學(xué)習(xí)小組的同學(xué)利用下列裝置探究植物的呼吸作用,請分析回答

(1)通過圖所示實驗,可以得出的結(jié)論是
植物的呼吸作用釋放二氧化碳
植物的呼吸作用釋放二氧化碳
.在實驗中B裝置的作用是
檢驗空氣中二氧化碳是否被除凈
檢驗空氣中二氧化碳是否被除凈

(2)C處玻璃罩不能透光的原因是
防止植物進(jìn)行光合作用
防止植物進(jìn)行光合作用

(3)圖示實驗完成后,如果證明C中的綠色植物進(jìn)行呼吸作用消耗了氧,你的操作方法及實驗現(xiàn)象分別是:
打開瓶塞,立即將燃燒的蠟燭伸進(jìn)瓶內(nèi);燃燒的蠟燭立即熄滅
打開瓶塞,立即將燃燒的蠟燭伸進(jìn)瓶內(nèi);燃燒的蠟燭立即熄滅

(4)植物和動物均能進(jìn)行呼吸作用,在它們的細(xì)胞中進(jìn)行呼吸作用的結(jié)構(gòu)是
線粒體
線粒體
,進(jìn)行呼吸作用的意義是
為生物體的各項生命活動提供能量
為生物體的各項生命活動提供能量

(5)實驗后,拿開C玻璃罩,會發(fā)現(xiàn)其內(nèi)壁上有許多小水珠,這些小水珠主要來自植物的
蒸騰作用
蒸騰作用
,綠色植物的此項生理活動在促進(jìn)生物圈水循環(huán)中的具體作用是
促進(jìn)了生物圈中水循環(huán)的進(jìn)行
促進(jìn)了生物圈中水循環(huán)的進(jìn)行

(6)C中的綠色植物為被子植物,你認(rèn)為“被子”兩字的具體含義是
種子外有果皮包被
種子外有果皮包被

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:

(2013?歷城區(qū)三模)在探究植物光合作用、呼吸作用和蒸騰作用活動中,某同學(xué)設(shè)計以下探究方案,請你用所學(xué)知識進(jìn)行分析.

(1)如甲圖,將植物罩上透明塑料袋,放在光下3-4小時,將塑料袋中氣體通過①號試管收集后取出試管,將一支帶火星的木條伸進(jìn)①號試管內(nèi),結(jié)果木條復(fù)燃了,說明①號試管內(nèi)收集的氣體為
氧氣
氧氣
,這是由于植物進(jìn)行了
光合
光合
作用的結(jié)果.
(2)如乙圖,將植物罩上塑料袋,放在暗處3-4小時.將塑料袋中氣體通入2號試管,結(jié)果發(fā)現(xiàn)澄清石灰水變渾濁.則通入2號試管的氣體為
二氧化碳
二氧化碳
,由此得出結(jié)論是:植物進(jìn)行了
呼吸
呼吸
作用,進(jìn)行此作用的場所是細(xì)胞的
線粒體
線粒體
結(jié)構(gòu).
(3)如丙圖,選擇兩株生長狀況相似,葉片數(shù)量不同的同種植株,分別放入燒杯中,燒杯裝有油層密封的質(zhì)量和濃度相同的同種營養(yǎng)液,將燒杯置于已調(diào)節(jié)平衡的天平上,移動游碼,使指針指在分度盤中央.同時將兩燒杯置于同處陽光下照射一段時間.再放回原天平托盤上,天平的指針將會向
(選填“左”或“右”)偏轉(zhuǎn).通過此實驗得到的結(jié)論是
植物進(jìn)行蒸騰作用的主要部位是葉片
植物進(jìn)行蒸騰作用的主要部位是葉片

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:

如圖所示:
(1)晴天的上午,在一株盆栽植物上將一分枝的葉片套上一個透明的塑料袋中,扎緊袋口,一段時間后,塑料袋內(nèi)出現(xiàn)了一些小水珠,這是由植物體進(jìn)行
蒸騰
蒸騰
散發(fā)出來的
凝結(jié)而成的.
(2)下午打開塑料袋口,迅速將一支剛熄滅的火柴棍伸進(jìn)袋內(nèi),熄滅的火柴棍復(fù)燃了,說明袋內(nèi)的氣體含
氧氣
氧氣
較豐富,這是植物進(jìn)行
光合作用
光合作用
的結(jié)果.
(3)傍晚再套上一個塑料袋,扎緊袋口,第二天天亮前打開袋口,迅速伸進(jìn)一根燃著的火柴棍,燃燒的火柴熄滅了,說明袋內(nèi)有較多的
二氧化碳
二氧化碳
,這是植物進(jìn)行
呼吸作用
呼吸作用
的結(jié)果.

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:

如圖分別為顯微鏡結(jié)構(gòu)和細(xì)胞結(jié)構(gòu)示意圖,請據(jù)圖回答下列問題:(示例[⑦]
反光鏡
反光鏡

(1)用顯微鏡觀察臨時裝片時,在視野中已經(jīng)找到觀察物,如果要使物像更清晰些,應(yīng)調(diào)節(jié)顯微鏡的
【6】細(xì)準(zhǔn)焦螺旋
【6】細(xì)準(zhǔn)焦螺旋
.若果要觀察的物像不在視野中央,而是在視野的右上方,應(yīng)該把
玻片標(biāo)本
玻片標(biāo)本
右上方
右上方
移動,使物像位于視野中央.

(2)A、B所示兩個細(xì)胞的主要不同之一是:A細(xì)胞質(zhì)中含有
【3】葉綠體
【3】葉綠體
,因而能夠制造有機物,而B細(xì)胞不能.
(3)在“觀察植物細(xì)胞”和“觀察人的口腔上皮細(xì)胞”兩個實驗中,開始時用滴管向載玻片中央滴加的液體分別是
清水
清水
生理鹽水
生理鹽水

(4)若一個是動物細(xì)胞應(yīng)是
B
B
細(xì)胞,有一個是植物細(xì)胞則就是
A
A
細(xì)胞.
(5)進(jìn)行呼吸作用的結(jié)構(gòu)在
線粒體
線粒體
中.
(6)控制細(xì)胞物質(zhì)進(jìn)出的結(jié)構(gòu)是
【6】細(xì)胞質(zhì)
【6】細(xì)胞質(zhì)
,含有遺傳物質(zhì),能傳遞遺傳信息的結(jié)構(gòu)是
【4】細(xì)胞核
【4】細(xì)胞核

(4)B細(xì)胞進(jìn)行分裂時,首先是
【4】細(xì)胞核
【4】細(xì)胞核
分裂,最后形成
兩個子細(xì)胞
兩個子細(xì)胞

(5)吃西瓜時流出的紅色液汁主要來自于
【5】液泡
【5】液泡

(6)動物細(xì)胞與植物細(xì)胞相比,缺少
【1】細(xì)胞壁、【3】葉綠體、【5】液泡
【1】細(xì)胞壁、【3】葉綠體、【5】液泡
等結(jié)構(gòu).

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:

精英家教網(wǎng)請據(jù)右圖及圖中箭頭所示,回答下列問題:
(1)若此圖為光合作用示意圖,a箭頭所示的氣體表示二氧化碳,那么b箭頭所示的氣體表示
 

(2)若此圖為呼吸作用示意圖,那么a、b兩個箭頭所示的氣體分別是:a
 
、b
 

(3)若此圖為蒸騰作用示意圖,那么b箭頭所示的氣體是
 

(4)你能嘗試著運用光合作用、呼吸作用、蒸騰作用等生理作用的原理解答實際問題嗎?例如:在炎熱的夏天,用手觸摸烈日下的葉片仍有涼爽的感覺,這是這是因為植物進(jìn)行著
 
作用、降低葉片表面溫度的緣故.在大棚種植蔬菜、水果時,可以向棚中充加適量的二氧化碳?xì)怏w,可以增強
 
作用提高產(chǎn)量.新鮮的水果用保鮮袋包裹,可延長儲存時間,這主要是能抑制
 
作用.

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案