4.下面是鳥類的,幾種不同的足,認(rèn)真觀察.

(1)請你分析各圖分別是哪類鳥的足.
(2)它們分別有可能是哪此野生鳥類?請舉例說明.

分析 現(xiàn)在生存的每一種生物,都具有與環(huán)境相適應(yīng)的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生理特征或行為.但并不是生物能適應(yīng)所有的環(huán)境,當(dāng)環(huán)境的變化超出了生物的適應(yīng)能力,生物就會滅絕.

解答 解:(1)由圖可知:第一個圖示的鳥的足粗大有力,足銳利而鉤曲,是猛禽類的足,銳利、具有鉤爪,適于捕捉小動物;第二個圖示鳥類的足短而健壯,趾間尖利,是攀禽類的足,兩只朝前,兩只朝后,便于抓握樹干,能抓握和鉤掛在樹上,適于攀援在樹上;第三個圖示的鳥類的足趾少蹼,腿細(xì)長,是涉禽類的足,三只朝前一只朝后,便于行走,與地面的接觸面積較大,而由于沼澤地或淺水灘土地比較濕潤,這樣的足不至于深陷其中.
(2)第一個圖示的足如:鷹、禿鷲;第二個圖示的足如:啄木鳥、杜鵑;第三個圖示的足如:丹頂鶴、白鷺等.
故答案為:(1)第一個圖示的鳥的足粗大有力,足銳利而鉤曲,是猛禽類的足;第二個圖示鳥類的足短而健壯,趾間尖利,是攀禽類的足;第三個圖示的鳥類的足趾少蹼,腿細(xì)長,是涉禽類的足.
(2)第一個圖示的足如:鷹、禿鷲;第二個圖示的足如:啄木鳥、杜鵑;第三個圖示的足如:丹頂鶴、白鷺等.

點評 關(guān)于生物對環(huán)境的適應(yīng),可結(jié)合著具體的實例掌握.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

14.從進(jìn)化觀點來看,現(xiàn)代生物都是由什么逐漸進(jìn)化而來的.( 。
A.多細(xì)胞動物B.水生藻類C.低等動物D.原始生命

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

15.蝗蟲是動物、無脊椎動物、節(jié)肢動物,又是昆蟲.這表明了( 。
A.蝗蟲屬于多種動物類群B.蝗蟲在不同分類等級中的位置
C.生物的多樣性D.這種分類方法是錯誤的

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

12.簡述脊椎動物五大類群的進(jìn)化歷程,并按照由低等到高等的順序進(jìn)行排列.

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

19.有人很早就預(yù)言,由于老虎的數(shù)量越來越少,必然會導(dǎo)致洪水的泛濫.下面哪種解釋更合理( 。
A.老虎數(shù)量減少,草食動物大量增加,對植被破壞嚴(yán)重引起的
B.生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者大量減少引起的
C.人類活動對環(huán)境造成破壞引起的
D.自然災(zāi)害使得生態(tài)系統(tǒng)的自動力調(diào)節(jié)能力增強引起的

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

9.下列那項不是動物在自然界中的作用( 。
A.把自然界中無機物合成有機物B.在維持生態(tài)平衡中起重要作用
C.能幫助植物傳粉、傳播種子D.促進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)循環(huán)

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科目:初中生物 來源: 題型:實驗探究題

16.回答下列有關(guān)實驗的問題:

(1)實驗一中用1、2號兩支試管(1號試管盛有土壤浸出液,2號試管盛有蒸餾水)各培養(yǎng)一株生長狀況基本相同的健壯玉米幼苗.一段時間后,觀察兩株幼苗的生長情況,結(jié)果如圖. 分析實驗現(xiàn)象可以得出的結(jié)論是植物的生長需要無機鹽.
(2)實驗二是實驗小組的同學(xué)在“綠葉在光下制造有機物”的實驗中,用銀邊天竺葵作為實驗材料完成了如圖所示的實驗步驟,請你根據(jù)以下實驗步驟,回答下列問題:
①在步驟④中,隔水加熱的目的是脫去葉片中的葉綠素.
②該實驗中,葉片的b、c兩處形成了相互對照,其變量是光.
③正常情況下,步驟⑦中葉片C(填圖中的序號)處變藍(lán).
(3)實驗三是探究綠色植物的呼吸作用,一段時間后,玻璃管中的紅色液滴將向左移動.

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

13.請根據(jù)如圖回答問題:
(1)胎兒在母體內(nèi)發(fā)育的場所是③子宮.
(2)受精卵是在輸卵管內(nèi)形成的;胚胎植入后,通過①胎盤和②臍帶,從母體內(nèi)獲得各種養(yǎng)料和氧氣,并將代謝廢物排入母體血液.

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

14.自然界中動物種類繁多,形態(tài)千差萬別,請分辨出下列哪種描述是正確的( 。
A.應(yīng)該徹底消滅對人危害很大的鼠類
B.魷魚、娃娃魚、鱷魚和鯨魚都不屬于魚類
C.前肢變?yōu)橐硎区B類適于飛行的唯一特征
D.既能在水中生活又能在陸地生活的動物是兩棲動物

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同步練習(xí)冊答案