2.如圖是葉片的結(jié)構(gòu)示意圖
(1)①上表皮、④下表皮具有保護作用.
(2)②③葉肉:進行光合作用.
(3)⑤葉脈:具有輸導(dǎo).
(4)⑥氣孔結(jié)構(gòu):有一對半月形的保衛(wèi)細胞圍成的空腔;功能:蒸騰失水的“門戶”,氣體交換的“窗口”.

分析 圖為葉片橫切面結(jié)構(gòu)圖,圖示中,1是上表皮,2是葉肉中柵欄組織,3是葉肉中的海綿組織,4為下表皮,5是葉脈,6是氣孔.

解答 解:(1)由圖可知,①上表皮、⑤下表皮具有保護作用.
(2)②柵欄組織,3海綿組織合成葉肉,為營養(yǎng)組織,里面含有大量的葉綠體,可以進行光合作用制造有機物.
(3)⑤葉脈含有導(dǎo)管和篩管,能夠輸導(dǎo)水、無機鹽、有機物,為輸導(dǎo)組織,起運輸養(yǎng)料的作用.
(4)⑥氣孔散布在表皮細胞中由半月形的保衛(wèi)細胞組成,是葉片與外界進行氣體交換的窗口,也是植物體蒸騰失水的“門戶”.
故答案為:(1)保護;
(2)光合;
(3)輸導(dǎo);
(4)保衛(wèi)細胞;氣體交換.

點評 此題考查的是葉片的結(jié)構(gòu),正確識圖是做好該題的關(guān)鍵,平時要注意多觀察課本插圖.

練習(xí)冊系列答案
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(2)換成用線吊著一只形狀和顏色都很像大野蜂,但卻沒有毒刺的盜虻來逗引這只蟾蜍,蟾蜍會像對付小蝗蟲那樣吞掉盜虻.
(3)接著用線吊著大野蜂來逗引這只蟾蜍,蟾蜍仍是張口去吞,不過,大野蜂刺了一下蟾蜍的舌頭,蟾蜍立刻把大野蜂吐了出來.
(4)再次用大野蜂逗引這只蟾蜍,蟾蜍伏著頭不予理睬了.
(5)改用盜虻再來逗引這只蟾蜍,蟾蜍也不去吞吃了.
(6)最后,還是用線吊著小蝗蟲來逗引這只蟾蜍,蟾蜍又把小蝗蟲吃了,顯示出蟾蜍并沒有吃飽.請分析:
①實驗1、2、3說明了蟾蜍有捕食昆蟲的本能,這種捕食行為是動物的先天性行為,這種行為是由體內(nèi)的遺傳物質(zhì)所決定的.
②實驗4說明了蟾蜍通過生活經(jīng)驗,對大野蜂有了識別,因而不再吞吃,這是學(xué)習(xí)行為.
③實驗5說明了蟾蜍利用生活經(jīng)驗解決問題的能力仍然比較弱.(選填“強”或“弱”)
④實驗6證明了蟾蜍在實驗3、4、5中確實建立起新的學(xué)習(xí)行為.

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11.生物的性狀是受基因控制的.在生物的體細胞內(nèi),染色體是成對存在的,位于染色體上的基因也是成對存在的.人體體細胞中染色體23對,生殖細胞染色體23條.

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(2)小軍患急性肺炎時,血液中會明顯增多,對人體起到防御和保護功能的是②(填序號).
(3)在勞動時手不慎劃破出血,不久傷口處血凝固了,是血小板具有止血和加速凝血的作用.(填名稱).
(4)某初中女生體檢時發(fā)現(xiàn)有貧血的病癥,你認(rèn)為她可以適當(dāng)補充D.
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