【題目】生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動伴隨著物質(zhì)循環(huán)，如圖為生態(tài)系統(tǒng)碳循環(huán)示意圖．下列各項敘述中不正確的是（ ）

A.①表示動植物內(nèi)能量流向植物
B.③表示植物的光合作用
C.④表示動物的呼吸作用
D.⑤表示微生物的分解作用

【答案】A
【解析】解：A、①表示動物以植物為食，因此是植物體內(nèi)的能量流向動物，A錯誤；
B、③表示植物的光合作用，把從環(huán)境中得到的二氧化碳和水合成有機(jī)物，釋放氧氣，B正確；
C、④表示動物的呼吸作用，分解體內(nèi)的有機(jī)物，釋放能量，供給動物進(jìn)行生理活動，C正確；
D、⑤表示微生物的分解作用，把動植物的遺體遺物分解成二氧化碳和水，排到大氣當(dāng)中，D正確．
故選A．
【考點(diǎn)精析】解答此題的關(guān)鍵在于理解光合作用的實質(zhì)的相關(guān)知識，掌握光合作用實質(zhì)：綠色植物通過葉綠體，利用光能，把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成儲存能量的有機(jī)物（如淀粉），并且釋放出氧氣的過程，以及對呼吸作用的實質(zhì)的理解，了解呼吸作用的概念：細(xì)胞利用氧，將有機(jī)物分解成二氧化碳和水，并且將儲存在有機(jī)物中的能量釋放出來，供給生命活動的需要，這個過程叫呼吸作用．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是草原生態(tài)系統(tǒng)示意圖，請回答下列問題．

（1）圖中的植食動物是 ， 肉食動物是 ． （各寫一種即可）
（2）草原上的草能通過作用制造有機(jī)物，是生態(tài)系統(tǒng)中的者．
（3）從圖中可以看出，草和各種動物之間的關(guān)系主要是與的關(guān)系，通過這種關(guān)系形成了食物鏈．
此圖中共有條食物鏈，最長的一條食物鏈?zhǔn)?/span> ．
（4）若要構(gòu)成一個生態(tài)系統(tǒng)，圖中還缺少的是和 ．

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】現(xiàn)有一臺顯微鏡，配有兩個物鏡A（10×）、B（40×）和兩個目鏡C（40×）、D（10×）．請回答下列問題，
（1）對光時，物鏡（填字母A或B）應(yīng)正對通光孔上方．
（2）若要在顯微鏡視野內(nèi)看到的細(xì)胞數(shù)目最多，應(yīng)選擇的目鏡和物鏡是（填兩個字母，順序可以顛倒）．
（3）將寫有字母的透明膠片放在顯微鏡下觀察，看到的物像如圖，則該字母是 ．

（4）要想將如圖中的字母移動到視野中央，則應(yīng)向方移動透明膠片．
（5）如果視野目鏡中有污點(diǎn)，轉(zhuǎn)動目鏡時污點(diǎn)跟著動則污點(diǎn)可能在上．
（6）在用顯微鏡觀察到的細(xì)胞后，將物鏡由10×轉(zhuǎn)換成40×，顯微鏡下的視野會變（亮/暗）．

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】蘋果樹上能結(jié)出“國光”“紅富士”等不同品種的蘋果，采用的處理技術(shù)是 （ ）

A. 無土栽培 B. 壓條 C. 嫁接 D. 播種

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】某小組的同學(xué)在觀察右圖時闡述了各自的觀點(diǎn)，其中正確的是（ ）

①在該生態(tài)系統(tǒng)中，草、鼠、蛇的數(shù)量和所占的比例是相對穩(wěn)定的
②如果人們大量捕殺蛇，草的數(shù)量短期內(nèi)會減少
③在該生態(tài)系統(tǒng)中，草的數(shù)量是最多的
④由于杠桿不平衡，所以該生態(tài)系統(tǒng)屬于不平衡狀態(tài)
A.②③④
B.①③④
C.①②③
D.①②③④

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】圖中是生活中常見的五種生物，圖中①﹣⑤所示動物按低等到高等的順序進(jìn)行排列，正確的是（ ）

A.②①③④⑤
B.②③④⑤①
C.⑤④③②①
D.③④⑤①②

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下圖為人口腔上皮細(xì)胞和植物的保衛(wèi)細(xì)胞示意圖，根據(jù)圖回答：

（1）甲、乙兩圖中，細(xì)胞的控制中心分別是填序號
（2）與圖乙細(xì)胞相比，甲圖細(xì)胞中沒有（填名稱），不能自己制造有機(jī)物。
（3）成對的保衛(wèi)細(xì)胞圍成的空腔稱為氣孔，是作用的“門戶”，也是氣體交換的“窗口”。當(dāng)保衛(wèi)細(xì)胞吸水膨脹時氣孔張開，反之則氣孔。
（4）在制作上述兩種細(xì)胞的臨時裝片時，為保持細(xì)胞的正常形態(tài)，不能滴加清水而應(yīng)滴加生理鹽水是圖表示的細(xì)胞。

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】晚上，將金魚藻放在盛有清水的試管中，將試管先后放在離白熾燈不同距離處，觀察并記錄試管中產(chǎn)生的氣泡數(shù)目，如下表：

請分析回答：
（1）在一定的范圍內(nèi)，金魚藻離光源的距離越近，試管中產(chǎn)生的氣泡數(shù)目越。氣泡中的氣體是金魚藻通過光合作用產(chǎn)生的。
（2）實際上，在本實驗中的光照條件下，金魚藻在進(jìn)行光合作用的同時還進(jìn)行了作用。但由于該生理作用的強(qiáng)度比光合作用 ， 所以此時只檢測到了植物的光合作用。
（3）水生的金魚藻與其他陸生的被子植物在形態(tài)結(jié)構(gòu)上差別很大，說明生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)都是與它們的生存環(huán)境相的。

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是小明觀察洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細(xì)胞結(jié)構(gòu)的全過程，請回答下列問題：
（1）請你將上述操作步驟排列先后順序： ．
（2）如果制作口腔上皮細(xì)胞玻片裝片，步驟②應(yīng)滴加的液體是 ， 目的是 ．
（3）在制片過程中，小明還缺少一個步驟，這個步驟是 ．
（4）將做好的標(biāo)本放在顯微鏡下觀察，發(fā)現(xiàn)細(xì)胞中染色最深的是 ．

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案