請將下列結(jié)構(gòu)所屬的結(jié)構(gòu)層次填在相應的橫線上：
（1）組織______　　　　　　A．胃
（2）器官______　　　　　　B．洋蔥表皮
（3）系統(tǒng)______　　　　　　C．一只青蛙
（4）個體______　　　　　　D．由口腔、食道、大腸、小腸和肝臟等組成．

解：綠色開花植物體的結(jié)構(gòu)層次是：細胞→組織→器官→個體．植物體結(jié)構(gòu)功能的基本單位是細胞，細胞分化形成不同的組織，植物的組織是按功能來劃分的有保護作用的保護組織、有分裂作用的分生組織、有營養(yǎng)作用的營養(yǎng)組織、有輸導作用的輸導組織有不同的組織構(gòu)成器官，植物的器官有根、莖、葉、花、果實和種子，有六大器官構(gòu)成一個完整的植物體．
動物體結(jié)構(gòu)功能的基本單位是細胞，細胞分化形成不同的組織，由不同的組織按照一定的次序構(gòu)成具有一定功能的結(jié)構(gòu)就叫器官，如胃有肌肉組織、上皮組織、結(jié)締組織和神經(jīng)組織構(gòu)成；能共同完成一種或幾種生理功能的多個器官按照一定的次序聯(lián)合在一起構(gòu)成系統(tǒng)．如口、咽、食道、胃、腸、肛門以及肝、胰、唾液腺等器官，按照一定的次序連在一起，共同完成人體消化食物和吸收營養(yǎng)物質(zhì)的功能，它們構(gòu)成了消化系統(tǒng)，由八大系統(tǒng)構(gòu)成了完整的人體．
由上可知，胃屬于器官，洋蔥表皮屬于保護組織，一只青蛙屬于動物體，由口腔、食道、大腸、小腸和肝臟等組成消化系統(tǒng)．
故答案為：（1）B
（2）A
（3）D
（4）C
分析：此題主要考查的是綠色開花植物體的結(jié)構(gòu)層次及動物的結(jié)構(gòu)層次．分析解答．
點評：本題主要考查了綠色開花植物體的結(jié)構(gòu)層次及動物的結(jié)構(gòu)層次．
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中生物 來源： 題型：解答題

如圖是顯微鏡結(jié)構(gòu)圖，請據(jù)圖回答：
（1）用來調(diào)節(jié)光線強弱的結(jié)構(gòu)是[7]______和[______]______．
（2）轉(zhuǎn)動時，使鏡筒升降幅度很小的結(jié)構(gòu)是[______]______．
（3）下降鏡筒時眼睛應注視[______]______，以免碰到玻片．
（4）取顯微鏡時，右手握鏡的部位是[12]______．
（5）在顯微鏡視野中出現(xiàn)了一個污點，如何判斷這個污點是在目鏡上還是在玻片標本上______．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

我市沂源縣的果農(nóng)在冬季利用溫室塑料大棚種植櫻桃，取得了良好的經(jīng)濟效益．但個別果農(nóng)為了提高產(chǎn)量，常常大量使用化肥、農(nóng)藥等，這勢必加劇環(huán)境污染，破壞生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性．為協(xié)調(diào)發(fā)展與環(huán)境之間的矛盾，形成生態(tài)上與經(jīng)濟上的兩個良性循環(huán)，某校生物興趣小組結(jié)合當?shù)貙嶋H為果農(nóng)設計了新型生態(tài)溫室塑料大棚，如下圖所示．
（1）溫室塑料大棚屬于人工生態(tài)系統(tǒng)，它的自動調(diào)節(jié)能力很差，原因是______，因此需要人們不斷地進行澆水、松土、施肥和除蟲等管理，才能維持相對穩(wěn)定．
（2）該小組設計的溫室塑料大棚可以被稱為“生態(tài)溫室塑料大棚”，關(guān)鍵是它比普通的溫室塑料大棚多建了一個______．該設施可有效地處理人畜糞尿、農(nóng)作物秸稈等，處理的殘渣又是很好的有機肥料，可以減輕化肥使用帶來的環(huán)境污染．
（3）該溫室塑料大棚內(nèi)的生產(chǎn)者是______，分解者是______．

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科目：初中生物 來源： 題型：單選題

對森林古猿進化成人類的敘述不正確的是


  1. A.
    由于森林的大量消失使部分森林古猿不得不下地生活
  2. B.
    下到地面上的生活使其身體向直立行走方面發(fā)展
  3. C.
    森林古猿之間在下地之前就有根本的區(qū)別
  4. D.
    環(huán)境選擇了森林古猿

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

下圖所示蚯蚓一端的外形圖，請據(jù)圖回答問題

（1）注明各部分名稱：[1]______、[2]______、[3]______、[4]______．
（2）此圖表示蚯蚓的______端，理由是______．
（3）此端對觸摸刺激的反應______，對光線刺激的反應______．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

閱讀資料并回答問題：
某湖泊生態(tài)系統(tǒng)中，湖水中的DDT濃度為0.5×10-8，現(xiàn)發(fā)現(xiàn)各生物體內(nèi)均有不同濃度的DDT，檢測結(jié)果如下：

檢測對象生物A生物B生物C生物D生物E
DDT濃度/×10-60.0052.00.575.50.04

（1）由于有毒物質(zhì)在生物體內(nèi)難以分解、無法排出．有毒物質(zhì)進入生態(tài)系統(tǒng)后會通過______不斷積累，危害生態(tài)系統(tǒng)中的許多生物．
（2）寫出該生態(tài)系統(tǒng)的食物鏈______．
（3）該生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者是______（填寫字母）．受害最嚴重的生物是______（填寫字母）．

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科目：初中生物 來源： 題型：單選題

徐聞三墩旅游區(qū)的紅樹林根系發(fā)達、枝繁葉茂，能扎根于海灘淤泥中。紅樹林的根系發(fā)達屬于


  1. A.
    生物對環(huán)境的依賴
  2. B.
    生物對環(huán)境的影響
  3. C.
    生物對環(huán)境的適應
  4. D.
    環(huán)境對生物的影響

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

根據(jù)提供的背景資料完成探究實驗：
背景資料：“嘗試與錯誤”是常見的學習行為．如蚯蚓要經(jīng)過大約200次嘗試，遭受許多輕微的電擊才能學會直接爬向潮濕的暗室．動物越高等，學習能力越強，學會某種行為中“嘗試與錯誤”的次數(shù)越少．當動物和它所發(fā)現(xiàn)的食物之間設有障礙物時，它可能會經(jīng)過若干次“嘗試與錯誤”，學會繞道取食．
（1）提出問題：動物能否______？
（2）作出相應的假設：動物______．
（3）如果用雞做實驗，發(fā)現(xiàn)通過l8次的“嘗試與錯誤”后，取到食物．由此你可以得出什么結(jié)論是：動物能經(jīng)過多次“______”后取到食物．
（4）若增加實驗中的障礙，預計雞繞道取食所經(jīng)過的“嘗試與錯誤”的次數(shù)會______．
（5）如果用狗作實驗，預計狗取到食物所用嘗試與錯誤的次數(shù)比雞______．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

如圖為縮手反射的反射弧模式圖，請分析并回答：（括號內(nèi)填備選答案的代號）
（1）組成神經(jīng)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能單位是______．
（2）寫出圖中數(shù)字所標注的結(jié)構(gòu)名稱：
“2”表示______，“3”表示______，“4”表示______
A．感受器　　　 B．傳入神經(jīng)　　 C．神經(jīng)中樞　　 D．傳出神經(jīng)　　 E．效應器
（3）神經(jīng)沖動在反射弧中的傳導順序是______
A．4-→5-→3-→1-→2　　　　　　　B．2-→1-→3-→5-→4
（4）如因意外傷害事故，圖中的“3”遭到損傷，則縮手反射活動______（能/不能）發(fā)生．

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