（2007?威海）2007年，禽流感趁著春寒再度肆虐亞洲，我國(guó)也出現(xiàn)了禽流感病例．下列關(guān)于禽流感病毒的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
分析：根據(jù)禽流感病毒屬于病毒，無(wú)細(xì)胞結(jié)構(gòu)，寄生，能使人、禽致病，可制成流感疫苗進(jìn)行解答．
解答：解：A、病毒沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，是由蛋白質(zhì)外殼和內(nèi)部的遺傳物質(zhì)構(gòu)成的，故A錯(cuò)誤；
B、病毒必須寄生在其他生物的活細(xì)胞內(nèi)才能生活和繁殖，故B正確；
C、禽流感病毒會(huì)使人、禽致病，故C正確；
D、可以利用禽流感病毒制成疫苗，防治禽流感，故D正確；
故選A
點(diǎn)評(píng)：本題考查了病毒的結(jié)構(gòu)、生活方式、與人類的關(guān)系等，考查全面，注重基礎(chǔ)．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

（2007?威海）如圖為一個(gè)水域生態(tài)系統(tǒng)的示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：
（1）該生態(tài)系統(tǒng)中生物所需能量的根本來(lái)源是
太陽(yáng)光
太陽(yáng)光
；有機(jī)物的制造者是
藻類
藻類
．
（2）大魚(yú)和小魚(yú)之間的關(guān)系是
捕食或競(jìng)爭(zhēng)
捕食或競(jìng)爭(zhēng)
，大魚(yú)和小魚(yú)之間的關(guān)系是
捕食或競(jìng)爭(zhēng)
捕食或競(jìng)爭(zhēng)
．
（3）請(qǐng)寫出該生態(tài)系統(tǒng)中和一條食物鏈：
藻類→小魚(yú)→大魚(yú)或藻類→大魚(yú)
藻類→小魚(yú)→大魚(yú)或藻類→大魚(yú)
．
（4）除我們從圖中能看到的生物外，該生態(tài)系統(tǒng)中的
分解者
分解者
也對(duì)物質(zhì)循環(huán)起著重要作用．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

（2007?威海）某班學(xué)生用圍棋子模擬生殖細(xì)胞來(lái)探究生男生女的幾率問(wèn)題．探究的方法是：甲袋中裝入100粒白色圍棋子，乙袋混合裝入白色、黑色圍棋子各50粒．每次從甲、乙兩袋分別隨機(jī)摸出1粒圍棋子進(jìn)行組含，1粒黑子1粒白子的組合用A表示，2粒白子的組合用B表示，每個(gè)小組組合20次．全班5個(gè)小組的實(shí)驗(yàn)結(jié)果如果如下表所示：
組別
組合		 A B     第1組 10 10     第2組 8 12     第3組 11 9     第4組 13 7     第5組 9 11
（1）黑色圍棋子模擬的生殖細(xì)胞是
精子
精子
，其中含有的性染色體是
Y
Y
．
（2）用來(lái)裝圍棋子的袋子應(yīng)該是透明還是不透明的？
不透明
不透明

（3）每完成1次組含后，是否需要將摸出的圍棋子放回袋內(nèi)？
需要
需要

（4）為使實(shí)驗(yàn)結(jié)果更為可靠，應(yīng)對(duì)各個(gè)小組獲得的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如何處理？
求和（或取平均值）
求和（或取平均值）
用這種處理方法得到的實(shí)驗(yàn)結(jié)果是
A：B=51：49
A：B=51：49
．
（5）根據(jù)該實(shí)驗(yàn)結(jié)果得出的結(jié)論是
生男生女是隨機(jī)的，機(jī)會(huì)是均等的
生男生女是隨機(jī)的，機(jī)會(huì)是均等的
．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

（2007?威海）請(qǐng)解釋“綠葉在光下制造有機(jī)物”實(shí)驗(yàn)的原理．
（1）在實(shí)驗(yàn)之前，把盆栽天竺葵放到黑暗中一晝夜的目是
耗盡葉片內(nèi)原有的淀粉
耗盡葉片內(nèi)原有的淀粉
．
（2）在進(jìn)行光照之前，用黑紙片把葉片的一部分遮蓋起來(lái)的目的是
作對(duì)照實(shí)驗(yàn)
作對(duì)照實(shí)驗(yàn)
．
（3）光照數(shù)小時(shí)后，撕下葉片放入盛有酒精的燒杯中隔水加熱，加熱的目的是
脫去葉綠素
脫去葉綠素
；需要“隔水”的原因是
酒精燃點(diǎn)低，直接加熱不安全
酒精燃點(diǎn)低，直接加熱不安全
．
（4）從酒精中取出葉片，漂洗干凈后，向葉片滴加碘液的目的是
檢驗(yàn)是否產(chǎn)生淀粉
檢驗(yàn)是否產(chǎn)生淀粉
．
（5）觀察現(xiàn)象之前，用清水沖掉碘液的目的是
使實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象明顯
使實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象明顯
．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：閱讀理解

（2007?威海）（1）請(qǐng)回答下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)操作技能的問(wèn)題．
①如果在顯微鏡下觀察到的物像不夠清晰，應(yīng)略微轉(zhuǎn)動(dòng)
細(xì)準(zhǔn)焦螺旋
細(xì)準(zhǔn)焦螺旋
進(jìn)行調(diào)節(jié)．
②為洋蔥表皮細(xì)胞臨時(shí)裝片染色，可把一滴稀碘液滴在
蓋玻片
蓋玻片
的一側(cè)，在另一側(cè)用吸水紙吸引，使染液浸潤(rùn)標(biāo)本的全部．
③驗(yàn)證曬干的小麥種子中含有水分，要把種子裝進(jìn)干燥的試管里，用試管夾夾住試管上端1/3處，放在酒精燈上加熱．加熱時(shí)，為防止試管中產(chǎn)生的水倒流，試管口應(yīng)
略微向下傾斜
略微向下傾斜
．
（2）請(qǐng)回答下列有關(guān)科學(xué)研究方法的問(wèn)題
①要了解校園里生物的種類，應(yīng)采用
調(diào)查
調(diào)查
法．
②要了解馬與驢在外形上的相同或不同之處，應(yīng)采用
觀察
觀察
法．
③要了解魚(yú)的尾鰭在游泳中的作用，如果單憑觀察難以得出結(jié)論，可采用
實(shí)驗(yàn)
實(shí)驗(yàn)
法．
（3）請(qǐng)回答下列有關(guān)科學(xué)探究技能的問(wèn)題
①計(jì)算：假如你此刻手上有200個(gè)細(xì)菌，細(xì)菌的繁殖速度按每30分鐘繁殖一代計(jì)算，在沒(méi)有洗手的情況下，2小時(shí)后，你手上的細(xì)菌數(shù)目是多少？
3200
3200
．
②作出假設(shè)：不少昆蟲(chóng)有趨向光源的習(xí)性．昆蟲(chóng)都有趨光性嗎？請(qǐng)根據(jù)你的生活經(jīng)驗(yàn)作出假設(shè)．
你作出的假設(shè)是
昆蟲(chóng)有趨光性
昆蟲(chóng)有趨光性
．
你作出假設(shè)的依據(jù)是
在夏天的路燈下可以看到許多種類的昆蟲(chóng)
在夏天的路燈下可以看到許多種類的昆蟲(chóng)
．
③區(qū)分事實(shí)和觀點(diǎn)：據(jù)山東省衛(wèi)生廳通報(bào)，臨沂市手足口病又新增1例死亡病例．5月19日上午，臨沂市一名14個(gè)月大的男性患兒因出現(xiàn)皮疹、發(fā)熱癥狀到臨沂市人民醫(yī)院就診．患兒入院時(shí)神志模糊，精神萎靡，呼吸急促，面色灰暗，口唇紫紺，四肢皮膚發(fā)涼．專家會(huì)診后，臨床診斷為“感染性休克、急性肺水腫、呼吸循環(huán)衰竭、手足口病”．經(jīng)搶救無(wú)效，患兒于19日21時(shí)40分死亡．在上述資料中，屬于觀點(diǎn)的是：
感染性休克、急性肺水腫、呼吸循環(huán)衰竭、手足口病
感染性休克、急性肺水腫、呼吸循環(huán)衰竭、手足口病
．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

（2007?威海）如圖為菜豆種子的結(jié)構(gòu)圖，請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題
（1）對(duì)種子起保護(hù)作用的是[
5
5
]
種皮
種皮
；
（2）種子萌發(fā)時(shí)，最先突破種皮發(fā)育成根的是[
3
3
]
胚根
胚根
；
（3）種子萌發(fā)后，發(fā)育成莖和葉的是[
2
2
]
胚芽
胚芽
；
（4）為種子萌發(fā)提供營(yíng)養(yǎng)的是[
4
4
]
子葉
子葉
；
（5）綜上所述，[
6
6
]
胚
胚
實(shí)際上是幼小的植物體．

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同步練習(xí)冊(cè)答案