【題目】如圖中若甲代表水和二氧化碳,則( )
A. II是光合作用,乙是水和二氧化碳,I是呼吸作用
B. II是光合作用,乙是糖類(lèi)和氧氣,I是呼吸作用
C. II是呼吸作用,乙是水和二氧化碳,I是光合作用
D. II是呼吸作用,乙是糖類(lèi)和氧氣,I是光合作用
【答案】B
【解析】
本題考查呼吸作用和光合作用的區(qū)別和聯(lián)系,可以列表解答。
光合作用是綠色植物通過(guò)葉綠體利用光能把二氧化碳和水轉(zhuǎn)變成貯存能量的有機(jī)物,并釋放出氧氣的過(guò)程。呼吸作用是指生活細(xì)胞中的有機(jī)物在氧的作用下分解成二氧化碳和水,并釋放出能量的過(guò)程。
區(qū)別 | 光合作用 | 呼吸作用 |
部位 | 在含有葉綠體的細(xì)胞中進(jìn)行 | 在所有活細(xì)胞 |
條件 | 在光下進(jìn)行 | 有光、無(wú)光都能進(jìn)行 |
原料 | 二氧化碳、水 | 有機(jī)物、氧 |
產(chǎn)物 | 有機(jī)物、氧氣 | 二氧化碳、水 |
能量變化 | 將光能轉(zhuǎn)變成化學(xué)能,貯藏在有機(jī)物中 | 將有機(jī)物中的能量釋放出來(lái) |
若甲代表水和二氧化碳,Ⅱ吸收二氧化碳和水,所以Ⅱ代表的是光合作用,產(chǎn)生有機(jī)物和氧氣,乙是有機(jī)物和氧氣。Ⅰ釋放二氧化碳和水所以代表呼吸作用,故B符合題意。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】圖是關(guān)于遺傳知識(shí)的概念圖,圖中1、2、3、4依次為
A. 細(xì)胞核、雙螺旋結(jié)構(gòu)、遺傳信息、基因
B. 染色體、雙螺旋結(jié)構(gòu)、基因、遺傳信息
C. 細(xì)胞核、染色體、基因、遺傳信息
D. 細(xì)胞核、基因、染色體、遺傳信息
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】隨著生活水平的提高,初中生肥胖癥患者逐年增多.減少肥胖、增進(jìn)健康、關(guān)愛(ài)生命日益引起人們關(guān)注.請(qǐng)你回答下列問(wèn)題:
(1)圖表示每小時(shí)耗氧量與活動(dòng)方式的關(guān)系.圖中四種活動(dòng)方式,如果活動(dòng)時(shí)間相同,你認(rèn)為最佳的減肥方式是________.
(2)小王同學(xué)患有肥胖癥,原因之一是飯量很大.米飯的主要成分(淀粉)在小腸內(nèi)最終消化成_________.
(3)如果小王想控制自己的飲食結(jié)構(gòu)來(lái)減肥,每天最應(yīng)減少攝入量的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)是________.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】“細(xì)胞小,細(xì)胞壁薄,細(xì)胞核大,細(xì)胞質(zhì)黏稠,有很強(qiáng)的分裂增生能力”,這是對(duì)植物哪種組織特點(diǎn)的描述?( )
A. 分生組織 B. 保護(hù)組織 C. 輸導(dǎo)組織 D. 營(yíng)養(yǎng)組織
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】肺泡內(nèi)的氧能夠進(jìn)入血液的原因是( )
A. 肺泡內(nèi)的氧濃度大于二氧化碳的濃度
B. 血液內(nèi)的二氧化碳的濃度大于肺泡內(nèi)二氧化碳的濃度
C. 肺泡內(nèi)的氧濃度大于血液氧濃度
D. 血液內(nèi)的二氧化碳的濃度大于肺泡內(nèi)的氧濃度
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】我國(guó)某地流傳的“骨笛”是用一種內(nèi)部中空、輕而堅(jiān)固的長(zhǎng)骨制成的樂(lè)器。你認(rèn)為下列動(dòng)物的骨骼中最適合做“骨笛”的是( 。
A. 草魚(yú)B. 東北虎C. 鶴D. 蛇
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】1917年英國(guó)醫(yī)生發(fā)現(xiàn)用魚(yú)肝油可治愈佝僂病,魚(yú)肝油中對(duì)佝僂病有治療作用的是( )
A. 氨基酸 B. 脂肪酸 C. 維生素C D. 維生素D
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