【題目】生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動(dòng)是隨著下列哪項(xiàng)而進(jìn)行的？( )

A.生態(tài)系統(tǒng)中的生物 B.生態(tài)系統(tǒng)中的個(gè)別動(dòng)物

C.生態(tài)系統(tǒng)中的分解者 D.物質(zhì)的循環(huán)

【答案】D

【解析】

試題分析：能量流動(dòng)是隨著物質(zhì)循環(huán)而進(jìn)行的，不是隨著生態(tài)系統(tǒng)中的生物、個(gè)別動(dòng)物、分解者而進(jìn)行的，能量流動(dòng)是隨著物質(zhì)循環(huán)而進(jìn)行的，故選D。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖所示的植物的根、莖、葉結(jié)構(gòu)與水分的吸收、運(yùn)輸和散失有關(guān)，請(qǐng)據(jù)圖回答

（1）根尖吸收水分的主要部位是[ ] ，因?yàn)榇颂幱写罅康?/span> ，可以增大 ．

（2）水被根吸收后，在植物體內(nèi)運(yùn)輸?shù)耐ǖ朗?/span> ，向上運(yùn)輸?shù)膭?dòng)力是 作用產(chǎn)生的拉力，水被運(yùn)輸?shù)絒①]葉肉細(xì)胞，一部分用于光合作用等生命活動(dòng)，大部分水到達(dá)葉片中由一對(duì)半月形的保衛(wèi)細(xì)胞圍成的空腔[ ] ，以水蒸氣形式散失，從而促進(jìn)了生物圈中的水循環(huán)．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖是三種血管示意圖，下列敘述不正確的是(　　)

A. 若b為肺部毛細(xì)血管，則a內(nèi)流的是靜脈血

B. 若b為腎小球處毛細(xì)血管，則c內(nèi)流的是動(dòng)脈血

C. 若b為腎小管處毛細(xì)血管，則c內(nèi)血液中尿素的含量比a多

D. 若b為小腸絨毛內(nèi)的毛細(xì)血管, c內(nèi)血液中的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)比a多

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】（ ）河里游動(dòng)的蝦，樹(shù)上鳴唱的知了，都屬于節(jié)肢動(dòng)物的理由是（ ）

A.能迅速避開(kāi)敵害 B.體表有外骨骼，足和觸角分節(jié)

C.都用氣管進(jìn)行呼吸 D.都有三對(duì)足、兩對(duì)翅

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】金魚(yú)，又稱(chēng)“金鯽魚(yú)”，起源于中國(guó)，因色彩絢麗，形態(tài)優(yōu)美，深受人們的喜愛(ài)。它先由銀灰色的野生鯽魚(yú)變?yōu)榧t黃色的金鯽魚(yú)，然后再經(jīng)過(guò)不同時(shí)期的家養(yǎng)，由紅黃色金鯽魚(yú)逐漸變成為各個(gè)不同品種的金魚(yú)（如圖）。請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）野生鯽魚(yú)經(jīng)過(guò)人們逐代的______選擇，進(jìn)化為現(xiàn)在多種多樣的金魚(yú)品種。野生鯽魚(yú)的背部色較深，腹部顏色較淺，不易被天敵發(fā)現(xiàn)。這體現(xiàn)了生物與環(huán)境______的生物學(xué)觀點(diǎn)。

（2）李明的家里喂養(yǎng)了幾條小金魚(yú)，并且在魚(yú)缸里還放了一些金魚(yú)藻（一種水生被子植物），不但可以提高觀賞價(jià)值，還可以給金魚(yú)提供了______和食物來(lái)源。從生物體的結(jié)構(gòu)層次上分析，金魚(yú)有而金魚(yú)藻沒(méi)有的是______。

（3）李明同學(xué)在學(xué)習(xí)《物質(zhì)運(yùn)輸?shù)钠鞴佟愤@節(jié)課時(shí)，就把家里養(yǎng)的金魚(yú)帶到了學(xué)校，與生物興趣小組的同學(xué)一起觀察小魚(yú)尾鰭內(nèi)的血液流動(dòng)情況。以下是他們操作的過(guò)程：

①選擇一條尾鰭顏色______（填“深”或”淺”）的金魚(yú)，將小金魚(yú)放在培養(yǎng)皿內(nèi)，用紗布包裹，保持魚(yú)體濕潤(rùn)。圖①示做法正確的是______。

②觀察小魚(yú)尾鰭內(nèi)的血流情況如②圖。圖中屬于小魚(yú)動(dòng)脈的是______，判斷的依據(jù)是______。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】以下是植物生長(zhǎng)、發(fā)育過(guò)程中遇到的相關(guān)問(wèn)題，請(qǐng)回答：

（1）植物由小到大土壤中減少的主要成分是____________________。這種成分主要由乙中的[ ]______________吸收，再由莖中的______________輸送到植物體的枝葉。

（2）圖甲是植物的芽，由于細(xì)胞的______________________，芽才會(huì)逐漸生長(zhǎng)發(fā)育。按照芽著生位置分，該芽屬于_____________。

（3）大豆種子中貯存豐富營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的結(jié)構(gòu)是由圖丙中的[ ]__________經(jīng)受精作用發(fā)育而成。

（4）研究表明，當(dāng)植物遇到干旱時(shí)，體內(nèi)“抗旱蛋白”能促進(jìn)該植物關(guān)閉氣孔、休眠、生長(zhǎng)抑制，這樣有利于減少水分的______________________。

（5）為驗(yàn)證鎂是植物生長(zhǎng)的必需元素，用甲、乙兩個(gè)相同水槽各培養(yǎng)10株相同的幼苗，在甲水槽中加入缺鎂的完全營(yíng)養(yǎng)液，則乙槽中應(yīng)加入____________________________。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】2019年5月4日，“五月的鮮花“全國(guó)大中學(xué)生文藝匯演在央視圓滿(mǎn)舉行，晚會(huì)以“我們都是追夢(mèng)人“為主題，以全國(guó)大中學(xué)生群體和優(yōu)秀畢業(yè)生代表為主體，以“把握時(shí)代脈博，聆聽(tīng)時(shí)代聲音”為宗旨展開(kāi)，各種節(jié)目精彩紛呈，充滿(mǎn)青春氣息。如圖是眼和耳的結(jié)構(gòu)模式圖，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

（1）我們能看到如此精彩的節(jié)目，是因?yàn)檠矍騼?nèi)[_____]_____的曲度能夠調(diào)節(jié)，使外界物體形成的物像始終落在_____上。

（2）歌曲《新時(shí)代的力量》鼓舞人心，催人奮進(jìn)。歌聲會(huì)刺激我們耳內(nèi)的[_____]_____，產(chǎn)生神經(jīng)沖動(dòng)，通過(guò)與聽(tīng)覺(jué)有關(guān)的神經(jīng)傳遞到_____中樞，從而形成聽(tīng)覺(jué)。

（3）舞蹈《萬(wàn)泉河》表現(xiàn)了軍民魚(yú)水情誼深。隨著音樂(lè)的旋律，舞蹈演員一系列高難動(dòng)作表現(xiàn)出極好的協(xié)調(diào)性和平衡性。人體維持動(dòng)作協(xié)調(diào)和身體平衡的結(jié)構(gòu)是_____。一系列高難動(dòng)作的完成需要_____系統(tǒng)的支配和其他系統(tǒng)的輔助。

（4）晚會(huì)圓滿(mǎn)結(jié)束，首次擔(dān)任主持人的王俊凱激動(dòng)得熱淚盈眶。這種反射必須有人類(lèi)特有的_____中樞參與才可完成。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖是蚯蚓結(jié)構(gòu)圖，請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）蚯蚓生活在富含__________的濕潤(rùn)的土壤中，通過(guò)__________和___________的配合使身體蠕動(dòng)。

（2）蚯蚓的身體由許多_________組成。圖甲中的1是________，靠近身體的__________端。

（3）由圖乙可以看出，蚯蚓的呼吸要靠能分泌黏液、始終保持_________的體壁來(lái)完成。蚯蚓的體壁密布__________，空氣中的氧氣先溶解在體表的溶液里，然后滲進(jìn)體壁，再進(jìn)入體壁的__________中。體內(nèi)的二氧化碳也經(jīng)體壁的毛細(xì)血管由_________排出。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)包括能量的輸入、傳遞和散失過(guò)程，散失主要是指（ ）

A. 能量沿著食物鏈流動(dòng)的過(guò)程

B. 生產(chǎn)者光合作用固定太陽(yáng)能的過(guò)程

C. 生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者的呼吸作用

D. 包括A、B、C三個(gè)過(guò)程

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