14．向日葵的結(jié)構(gòu)層次從小到大的正確順序是（　　）
A．細(xì)胞→組織→器官→植物體B．細(xì)胞→組織→系統(tǒng)→植物體
C．細(xì)胞→器官→系統(tǒng)→植物體D．細(xì)胞→器官→組織→-植物體

分析 植物體的結(jié)構(gòu)層次從小到大依次是細(xì)胞→組織→器官→植物體．

解答 解：植物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位是細(xì)胞，由細(xì)胞分化形成組織，構(gòu)成植物體的主要組織有：保護(hù)組織、營養(yǎng)組織、輸導(dǎo)組織、機(jī)械組織和分生組織．不同的組織再組成器官，植物有六大器官：根、莖、葉、花、果實和種子，由這六大器官直接構(gòu)成整個綠色開花植物體．可見植物體的結(jié)構(gòu)層次從小到大依次是細(xì)胞→組織→器官→植物體．
故選：A

點評 熟練掌握了植物體的結(jié)構(gòu)層次是解題的關(guān)鍵．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：實驗探究題

4．探究人體反射活動的神經(jīng)結(jié)構(gòu)，下圖是縮手反射示意圖．請據(jù)圖回答．
（1）圖中①是感受器，它能接受刺激，產(chǎn)生神經(jīng)沖動；圖中③是神經(jīng)中樞，它能接收傳人的神經(jīng)沖動，并將神經(jīng)沖動傳遞給傳出神經(jīng)．
（2）寫出縮手反射神經(jīng)沖動傳導(dǎo)的途徑①→②→③→④→⑤（用數(shù)字和箭頭表示）．
（3）該縮手反射屬于非條件（填“非條件”或“條件”）反射．
（4）在此反射弧中，剪斷④不能 （填“能”或“不能”）發(fā)生反射．原因是反射弧結(jié)構(gòu)不完整．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

5．下列生物不具有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的是（　　）
A．細(xì)菌B．茉莉花C．肝炎病毒D．狗

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

2．請將下面左側(cè)所列結(jié)構(gòu)的主要組織選出來

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

9．下面是研究動物的行為兩個探究實驗的部分步驟，請據(jù)此作答：
（1）探究“桑蠶的取食行為”．
提出問題：蠶總是吃桑葉，這是先天性行為嗎？
①作出假設(shè)蠶吃桑葉這一行為，是先天性行為
②制訂計劃：請你選擇獲得蠶的方式，你的選擇是B
A．向別人要來已經(jīng)生長數(shù)天的大蠶；
B．去市場購買即將孵化的卵，等孵化出小蠶后進(jìn)行實驗．
③設(shè)計實驗：請你選擇出作為該實驗的材料A
A．桑葉和白菜葉     B．菠菜葉和油菜葉
（2）探究“小鼠走迷宮獲取食物的學(xué)習(xí)行為”
①該生物小組選擇小鼠或倉鼠進(jìn)行這個實驗的原因是這類小動物經(jīng)過訓(xùn)練，能在很短的時間內(nèi)形成一種新的行為．
②不同的動物學(xué)習(xí)能力是不一樣的，動物越高等“嘗試與錯誤”的次數(shù)越少，說明學(xué)習(xí)行為受遺傳因素的影響．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

19．生物分類學(xué)的七個分類等級中，所含生物形態(tài)特征和生理特性相似程度最高的是（　　）
A．門B．界C．種D．綱

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

6．圖甲是中國居民的“平衡膳食寶塔圖”，圖乙是人體消化系統(tǒng)組成的示意圖，請據(jù)圖回答：

（1）甲圖中日攝取量最多的食物是谷類食品，因為谷類食品中的淀粉是人體主要的供能物質(zhì)，該物質(zhì)主要在乙圖【⑥】小腸中被消化和吸收．
（2）某同學(xué)牙齦經(jīng)常出血，原因可能是對甲圖中第二層食物攝入量不足．
（3）蛋白質(zhì)是構(gòu)成人體細(xì)胞的基本物質(zhì)，它主要從甲圖中第三、四層食物中獲得．人體攝入的蛋白質(zhì)最終分解成氨基酸被吸收．
（4）乙圖中【③】分泌的膽汁中不含有消化酶，但能促進(jìn)甲圖中第五層食物的主要成分的消化．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

3．如圖表示某人從初進(jìn)高原到完全適應(yīng)，其體內(nèi)血液中乳酸濃度的變化曲線，下列對AB段和BC段變化原因的分析，正確的是（　�。�
A．AB段上升是因為人初進(jìn)高原，呼吸頻率加快造成的
B．BC段下降的原因：一是乳酸被血液中的緩沖物質(zhì)轉(zhuǎn)化為其他物質(zhì)；二是造血功能逐漸增強(qiáng)，紅細(xì)胞數(shù)量增多
C．AB段產(chǎn)生的乳酸，在BC段與Na2CO3反應(yīng)
D．AB段上升是因為此段時間內(nèi)，人體只進(jìn)行無氧呼吸，產(chǎn)生大量的乳酸進(jìn)入血液

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

4．認(rèn)真分析如圖所示的實驗裝置，并回答有關(guān)問題：

（1）甲裝置可用來驗證植物的光合作用產(chǎn)生氧氣，此裝置必須放在有光的環(huán)境中．
（2）丙裝置可用來驗證光合作用需要二氧化碳．此過程的表達(dá)式為．
（3）丁裝置若用來驗證蒸騰作用，此裝置有沒有錯誤？．如果有應(yīng)該怎樣改進(jìn)？有，將塑料袋緊扎植物莖的基部
（4）蒸騰作用的強(qiáng)弱是受光照強(qiáng)度、環(huán)境溫度和空氣濕度、空氣流動的影響．（填對一項1分）

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