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如圖所示，天平兩端托盤上各放置一個盛水的燒杯，杯內都插著一根樹枝，兩根樹枝上的葉子數目有多有少，開始時天平兩邊平衡，后將此裝置移至陽光下照射或溫暖通風的地方，經過一段時間后，觀察天平右邊下降，其主要原因是（　�。�

魔方格
A．兩邊樹枝光合作用積累的有機物量不等
B．杯內水分蒸發(fā)量不等
C．兩邊樹葉蒸騰作用散失的水分量不等
D．兩邊樹枝呼吸作用的強弱不等
蒸騰作用是指植物體內的水分通過葉片的氣孔以水蒸氣的形式散發(fā)到大氣中去的一個過程，可見葉片是蒸騰作用的主要部位．植物吸收的水分只有1%被植物體利用，99%都通過蒸騰作用散失到大氣中去了，因此植物體通過蒸騰作用散失水分會使植物體的重量發(fā)生很大的變化．而通過光合作用合成有機物以及呼吸作用分解有機物而使植物體重量增加和減少則比較緩慢．如圖可知，左側的葉片多，蒸騰作用散失的水分較多，右側葉片少，蒸騰作用散失的水分較少，因此，經過一段時間后，天平的右邊會下降．可見C符合題意．
故選：C
練習冊系列答案
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科目：初中生物 來源： 題型：

（2008?武陵區(qū)）如圖所示，天平兩端托盤上的盛水燒杯內各插有1根樹枝，且兩根樹枝的樹葉一多一少，開始時天平兩端平衡．現將此裝置移至光下照射一段時間后，發(fā)現天平左側上升．產生此現象的原因主要是植物的（　�。�

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科目：初中生物 來源： 題型：

（2013?菏澤）如圖所示，天平兩端托盤上放置盛有相同清水的密封玻璃瓶，長勢相同的兩枝條經過橡皮塞插入水中，右邊枝條只留一半數目的葉片，放在陽光下，調節(jié)天平至平衡．一個小時后，其結果是（　　）

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科目：初中生物 來源： 題型：

如圖所示，天平兩端托盤上各放置一個盛水的燒杯，杯內都插著一根樹枝，兩根樹枝上的葉子數目有多有少，開始時天平兩邊平衡，后將此裝置移至陽光下照射或溫暖通風的地方，經過一段時間后，觀察天平右邊下降，其主要原因是（　�。�

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科目：初中生物 來源： 題型：

如圖所示，天平兩端托盤上的盛水燒杯內各插有l(wèi)根樹枝，兩根樹枝的樹葉一多一少，開始時天平兩端平衡．現將此裝置移至光下照射一段時間后，你將發(fā)現天平（　�。�

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科目：初中生物 來源：2013屆云南省西盟佤族自治縣七年級上學期期末考試生物試卷 題型：選擇題

如圖所示，天平兩端托盤上的盛水燒杯內各插有1根樹枝，且兩根樹枝的樹葉一多一少，開始時天平兩端平衡。現將此裝置移至光下照射一段時間后，發(fā)現天平左側上升。產生此現象的原因主要是植物的（    ）

A.光合作用                 B.呼吸作用

C.蒸騰作用                 D.分解作用

 

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