9.根據(jù)人耳的結(jié)構(gòu)示意圖回答:
(1)當(dāng)飛機(jī)降落時,乘務(wù)員要求旅客咀嚼食物,其目的是使咽鼓管張開,可使鼓膜內(nèi)外的氣壓保持平衡,防止腫脹.
(2)外界物體振動產(chǎn)生的聲波被耳廓收集,經(jīng)外耳道傳到鼓膜,引起其振動,再由三塊聽小骨傳到內(nèi)耳,刺激耳蝸內(nèi)的聽覺感受器,而產(chǎn)生神經(jīng)沖動,神經(jīng)沖動沿聽覺神經(jīng)傳到大腦皮層的聽覺中樞,形成聽覺.

分析 耳的結(jié)構(gòu)如下:

圖中1耳郭、2外耳道、4鼓膜、5中耳、6咽鼓管、7耳蝸、8前庭、9半規(guī)管.

解答 解:(1)在飛機(jī)起飛或降落時,乘務(wù)員要求旅客咀嚼食物,其目的是:可以使咽鼓管張開,因咽鼓管連通咽部和鼓室.這樣口腔內(nèi)的氣壓即鼓室內(nèi)的氣壓與鼓膜外即外耳道的氣壓保持平衡.保持鼓膜內(nèi)外大氣壓的平衡,以免擊穿鼓膜.
(2)聽覺的形成過程是:外界的聲波經(jīng)過外耳道傳到鼓膜,引起鼓膜的振動;振動通過聽小骨傳到內(nèi)耳,刺激耳蝸內(nèi)的聽覺感受器,產(chǎn)生神經(jīng)沖動;神經(jīng)沖動通過與聽覺有關(guān)的神經(jīng)傳遞到大腦皮層的聽覺中樞,就形成了聽覺.
故答案為:(1)咽鼓管;鼓膜;
(2)耳廓;外耳道;聽小骨;耳蝸;

點評 聽覺的形成是考試的重點,可結(jié)合耳的結(jié)構(gòu)示意圖來記憶,效果很好.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:解答題

19.如圖為某生態(tài)系統(tǒng)中的食物網(wǎng),根據(jù)圖回答有關(guān)問題.
(1)該生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者是草.
(2)上圖生態(tài)系統(tǒng)中最長的一條食物鏈,下列表達(dá)正確的是B.(填寫編號)
A.陽光→草→鼠→蛇→鷹        
B.草→鼠→蛇→鷹
C.草←鼠←蛇←鷹              
D.草→鼠→狐→兔→鷹
(3)若要構(gòu)成一個生態(tài)系統(tǒng),圖中還缺少的成分是分解者和非生物部分.
(4)若該生態(tài)系統(tǒng)受到有毒物質(zhì)汞的污染,一段時間后,在各種生物體內(nèi)檢測到不同濃度的汞,檢測結(jié)果如下表,其中,樣品C屬于草的測定值,樣品A屬于鷹的測定值.判斷的依據(jù)是:有毒物質(zhì)會通過食物鏈不斷積累.
樣品ABCD
單位體積汞含量(微克)4625316

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

20.如圖為生態(tài)系統(tǒng)各成分之間的相互關(guān)系,據(jù)圖分析回答下列問題:
(1)圖中植物的作用是生產(chǎn)者.
(2)圖中細(xì)菌和真菌的作用是分解者.
(3)圖中消費者是蟲和鳥.
(4)如果人們大量捕殺鳥,使鳥的數(shù)量減少,則蟲的數(shù)量會先增多后減少.
(5)植物、鳥、蟲三者中,數(shù)目最多的是植物.如果植物被噴過農(nóng)藥,則三者中,體內(nèi)農(nóng)藥含量最高的是鳥.
(6)構(gòu)成生態(tài)系統(tǒng)的非生物部分是陽光、空氣、水.
(7)在生態(tài)系統(tǒng)中,生物部分與非生物部分,生產(chǎn)者、消費者、分解者之間是相互依存、相互影響的關(guān)系.

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

17.家鴿和蝙蝠在分類學(xué)上不屬于同一個“綱”,下列各項特征,哪一項不是把它們分開的依據(jù)( 。
A.體溫變化的幅度B.體表覆蓋物的特點
C.生殖的方式D.哺乳后代的方式

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

4.骨的哪部分結(jié)構(gòu)里含有血管( 。
A.骨髓B.骨膜C.骨密質(zhì)D.骨松質(zhì)

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14.生物圈為玫瑰、蜜蜂和酵母菌生長提供的基本條件中,共有的是( 。
A.充足的水分、適宜的溫度B.有機(jī)物、氧氣
C.氧氣、適宜的溫度D.充足的水分、有機(jī)物

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1.毛澤東同志說:“沒有調(diào)查就沒有發(fā)言權(quán).”調(diào)查我們身邊的生物時,不可取的方法是(  )
A.見到自己喜愛的植物,就把它們采集起來
B.應(yīng)該注意安全,與組內(nèi)同學(xué)一起行動
C.調(diào)查時選擇一條生物種類多、環(huán)境有較大變化的路線
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18.有關(guān)肺泡的敘述,錯誤的是( 。
A.血液流經(jīng)肺泡后,由動脈血變成靜脈血
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C.肺通過肺泡與血液進(jìn)行氣體交換
D.肺泡壁很薄,由一層上皮細(xì)胞構(gòu)成

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19.很多詩詞蘊含著一些生物學(xué)知識,下列關(guān)于詩詞的理解中錯誤的是( 。
A.“碧玉妝成一樹高,萬條垂下綠絲絳”,枝條及其綠葉,是由植物體的芽發(fā)育而來
B.“稻花香里說豐年,聽取蛙聲一片”,這是雌蛙鳴叫吸引雄蛙來抱對
C.“竹外桃花三兩枝,春江水暖鴨先知”,影響這一現(xiàn)象的非生物因素是溫度
D.“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干”,春蠶的發(fā)育是完全變態(tài)發(fā)育

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