植物體從土壤中吸收水分大部分用于


  1. A.
    光合作用
  2. B.
    蒸騰作用
  3. C.
    呼吸作用
  4. D.
    運(yùn)輸有機(jī)物
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

（2012?宜城市模擬）在溫室大棚內(nèi)進(jìn)行作物種植具有減少水分蒸發(fā)，便于調(diào)控棚內(nèi)光照、溫度和二氧化碳含量等優(yōu)點(diǎn)．請(qǐng)你結(jié)合所學(xué)知識(shí)回答下列有關(guān)問(wèn)題．
（1）生物圈中的動(dòng)物和植物都進(jìn)行呼吸作用，呼吸作用進(jìn)行的細(xì)胞結(jié)構(gòu)是
線粒體（或細(xì)胞質(zhì)）
線粒體（或細(xì)胞質(zhì)）
．
（2）臨時(shí)裝片的制作主要在凈片、滴液、取材、蓋片、染色五步，如果制作后出現(xiàn)氣泡，可能是哪個(gè)步驟操作不規(guī)范引起的？
蓋片
蓋片
．
（3）在作物生長(zhǎng)旺盛時(shí)期，要定期補(bǔ)充一定量的水分，被吸收到植物體內(nèi)的水分絕大部分被用于植物的蒸騰作用，這不僅有利于植物體從土壤中吸收水分和有效地散熱，還能促進(jìn)
根對(duì)水分和無(wú)機(jī)鹽的吸收
根對(duì)水分和無(wú)機(jī)鹽的吸收
．
（4）對(duì)溫室內(nèi)的土栽作物施用有機(jī)肥，不僅有利于培育綠色食品，還可增加溫室內(nèi)的二氧化碳濃度，二氧化碳濃度增加的主要原因是
有機(jī)肥中的有機(jī)物在微生物的作用下被分解成二氧化碳和水
有機(jī)肥中的有機(jī)物在微生物的作用下被分解成二氧化碳和水
．
（5）對(duì)棚內(nèi)栽培的作物適當(dāng)增加光照，那個(gè)提高作物的產(chǎn)量．其中的道理是適當(dāng)增加光照可使
光合作用
光合作用
增強(qiáng)．
（6）假如在大棚內(nèi)培育玉米新品種，會(huì)因風(fēng)力不足，雌花穂得不到足夠數(shù)量的花粉．為了彌補(bǔ)這一缺陷，可采用
人工授粉
人工授粉
的方法．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

根的主要功能是把植物體
固定
固定
在土壤中，并從土壤中吸收
水
水
和
無(wú)機(jī)鹽
無(wú)機(jī)鹽
．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是被子植物的生長(zhǎng)示意圖，請(qǐng)根據(jù)圖及有關(guān)知識(shí)回答下列問(wèn)題．
（1）圖中的[1]是植物體的根，它能由短變長(zhǎng)的根本原因是
伸長(zhǎng)
伸長(zhǎng)
區(qū)細(xì)胞的不斷生長(zhǎng)．
（2）[1]的箭頭指向表示植物的根系從土壤中吸收水和
無(wú)機(jī)鹽
無(wú)機(jī)鹽
，并把這些物質(zhì)通過(guò)植物的莖運(yùn)輸?shù)饺~．
（3）圖中[3]表示葉片制造的有機(jī)物，通過(guò)莖中的韌皮部的
篩管
篩管
運(yùn)輸?shù)礁?BR>（4）圖中的[4]表示葉片通過(guò)氣孔將水分以水蒸氣的形式釋放到大氣中，此過(guò)程是通過(guò)
蒸騰
蒸騰
作用實(shí)現(xiàn)的．

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科目：初中生物 來(lái)源：模擬題 題型：單選題

關(guān)于葉片的結(jié)構(gòu)和功能特點(diǎn)正確的是 
[     ]
A．植物葉片上的氣孔都分布在下表皮
B．植物的蒸騰作用能促進(jìn)植物體從土壤中吸收水分和無(wú)機(jī)鹽
C．夏日的正午蒸騰作用減弱，主要原因是保衛(wèi)細(xì)胞失水，氣孔關(guān)閉
D．制成臨時(shí)切片后，用碘液染色，更易看清葉片的結(jié)構(gòu)

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

下列對(duì)綠色植物各生理活動(dòng)的描述，不正確的是                     （    ）

    A．蒸騰作用能促進(jìn)植物體從土壤中吸收水分

    B．蒸騰作用能使植物體有效地散熱

    C．蒸騰作用促進(jìn)水分和無(wú)機(jī)鹽從根部輸送到莖、葉等器官

    D．氣孔是植物體蒸騰失水的“門(mén)戶”，而不是與外界進(jìn)行氣體交換的“窗口”

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