【題目】動物越高等，學習能力越強，學習行為越復雜。 （______）

【答案】對

【解析】不同動物的學習能力是有差別的，動物越低等，學習能力也就越差。走迷宮的蚯蚓要經(jīng)過200次以上的嘗試和錯誤后，才能學會直接爬向潮濕的暗室，而走復雜迷宮的鼠學習就快得多。對于不同種的動物來說，即使學習條件相同，學習的速度也會有差異，這是因為學習行為也會受到遺傳因素的影響，學習行為是為了適應生存的環(huán)境而形成的行為，學習行為越多，適應能力越強，脊椎動物的學習行為，比無脊椎動物更加復雜、高等，這說明脊椎動物更能適應復雜的生活。所以動物越高等，學習能力越強，學習行為就越復雜。故本題說法正確。

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下圖是巴斯德著名的“鵝頸瓶”實驗示意圖。甲、乙兩瓶內(nèi)裝有等量的同種肉湯，甲瓶煮沸，乙瓶不做處理。一段時間后，其中一瓶仍然保鮮，另一瓶變質(zhì)；接著，將保鮮那瓶的瓶頸打斷（如丙圖），數(shù)日后，瓶中的肉湯也變質(zhì)。下列說法中錯誤的是

A. 瓶頸打斷后肉湯變質(zhì)是因為空氣中的細菌進入了肉湯

B. 未打斷瓶頸時內(nèi)湯變質(zhì)的是乙瓶

C. 甲、乙形成的對照實驗的變量是是否煮沸

D. 此實驗證明肉湯中的細菌是由空氣中存在的細菌產(chǎn)生的

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】判斷某一動物是否屬于魚類，其判斷依據(jù)主要包括

①體內(nèi)有脊柱②用鰓呼吸③用鰭游泳④終身生活在水中⑤體表被有鱗片

A. ①②③ B. ①②④ C. ②③⑤ D. ①②③④⑤

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】光合作用的發(fā)現(xiàn)是眾多科學家不斷實驗探索的結(jié)果，下面是幾位科學家的研究。請從以下題目I、II中任選一題作答。

題目I

題目II

1880年，美國科學家恩格爾曼做了如下實驗：把載有水綿和好氧細菌的臨時裝片放在黑暗環(huán)境中，然后用極細的光束照射水綿。他發(fā)現(xiàn)細菌只向葉綠體被光束照射到的部位集中，如圖①所示。如果臨時裝片暴露在光下，細菌則分布在葉綠體所有受光的部位，如圖②所示。

請分析實驗回答問題：

（1）水綿的葉綠體呈______狀，便于觀察。

（2）本實驗要觀察好氧細菌的分布情況，必需借助于______這一實驗器材。

（3）好氧細菌向葉綠體上有關(guān)的部位集中，說明該部位產(chǎn)生了較多的_________。

（4）能得出的結(jié)論是：光合作用的場所是________，光合作用的條件是________。

1930年，美國斯坦福大學尼爾在研究光合作用時發(fā)現(xiàn)，細菌進行光合作用時吸收H2S和CO2，同時釋放S，即：

（1）植物光合作用的反應式是：

______________________________。

（2）對比細菌光合作用和植物光合作用的反應式，推測植物光合作用放出的O2可能來源于___。 為了驗證這一假設(shè)，1939年美國科學家魯賓和卡門用同位素標記法180分別標記H20和C02進行了如下兩組實驗：

（3）小球藻進行光合作用的場所是____。

（4）實驗可以證明O2來源于___。產(chǎn)生的O2可用于生物的_______作用。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是小柯同學自制血涂片部分過程圖，并用顯微鏡觀察．請你和小柯一起來回答下面的問題：

（1）圖①是推涂片的幾種方法，正確操作的是_____；

（2）如果圖②是低倍鏡下的圖象，現(xiàn)在小柯想用高倍鏡觀察圖②中的圖象B，你認為他最先要做的一步是_____．

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】我們的生命始于一個小小的_____，它含有指導人體發(fā)育的_____．

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】體育課上，1000米中長跑結(jié)束后，代明已是大汗淋漓。這種現(xiàn)象說明（ ）

A．生物能夠繁殖 B．生物對外界的刺激作出反應

C．生物體的生長需要營養(yǎng) D．生物能進行新陳代謝

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】水果存久了重量會減輕，是因為呼吸作用消耗大量的有機物．（_____）

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下圖甲是顯微鏡結(jié)構(gòu)圖，乙是洋蔥根尖細胞分裂圖。據(jù)圖分析，下列敘述錯誤的是

A.下降顯微鏡鏡筒時，眼睛應從側(cè)面注視圖甲中的②

B.當看到物像后，再略微轉(zhuǎn)動④，使看到的物像更清晰

C.圖乙中的⑥是被堿性染料染成深色的染色體

D.細胞分裂產(chǎn)生的新細胞中染色體數(shù)目減少一半

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