7.艾滋病已成為21世紀(jì)對(duì)人類(lèi)威脅最大的傳染病之一.因此了解艾滋病的相關(guān)知識(shí),以及如何與艾滋病患者相處,是每一位公民應(yīng)具有的生物學(xué)常識(shí).
(1)艾滋病的病原體是,該生物的特點(diǎn)是沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu),艾滋病患者屬于傳染源.
(2)為預(yù)防艾滋病的蔓延,我國(guó)近幾年在四川、河南等地為吸毒者免費(fèi)提供一次性注射器,這種做法屬于預(yù)防傳染病措施中的切斷傳播途徑.
(3)為更好的預(yù)防艾滋病,很多科研工作者正在研制艾滋病疫苗,以期使人們獲得對(duì)艾滋病的免疫力,這種免疫屬于特異性免疫.
(4)下列行為容易感染艾滋病的是C
A.與艾滋病患者交談和一起用餐     B.與艾滋病患者握手和擁抱
C.與艾滋病患者共用牙刷和剃須刀   C.與艾滋病人一起運(yùn)動(dòng).

分析 艾滋病是獲得性免疫缺陷綜合癥的簡(jiǎn)稱(chēng),它的致病因素是結(jié)構(gòu)上很相近似的一組病毒,這組病毒被統(tǒng)稱(chēng)為“人類(lèi)免疫缺陷病毒(HIV)”.此病毒能攻擊并嚴(yán)重?fù)p傷人體的免疫功能,特別是損傷T淋巴細(xì)胞的免疫功能,從而使人體免疫功能缺損.艾滋病初期的臨床表現(xiàn)為持續(xù)性發(fā)熱,夜間盜汗,食欲不振,精神疲乏,全身淋巴結(jié)腫大等.此后,相繼出現(xiàn)肝、脾腫大,并發(fā)惡性腫瘤,體重銳減,極度消瘦,腹瀉便血,呼吸困難,中樞神經(jīng)系統(tǒng)麻木,最后死亡.危害極大,分析解答.

解答 解:(1)病毒沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu),由蛋白質(zhì)組成的外殼和內(nèi)部的核酸(遺傳物質(zhì))組成的,艾滋病患者屬于傳染源.
(2)為預(yù)防艾滋病的蔓延,我國(guó)近幾年在四川、河南等地為吸毒者免費(fèi)提供一次性注射器,這種做法屬于預(yù)防傳染病措施中的切斷傳播途徑.
(3)出生后產(chǎn)生的、只對(duì)某種特定的病原體或異物起作用的免疫是特異性免疫,通過(guò)注射疫苗獲得的免疫只是對(duì)相應(yīng)的病原體其作用,因此是特異性免疫
(4)HIV主要存在于感染者和病人的血液、精液、陰道分泌物、乳汁中;因此艾滋病的傳播途徑主要有:性傳播、靜脈注射吸毒、母嬰傳播、血液及血制品傳播等;與艾滋病患者交談、握手擁抱、禮節(jié)性親吻、同吃同飲、共用廁所和浴室、共用辦公室、公共交通工具、娛樂(lè)設(shè)施等日常生活接觸不會(huì)感染HIV,因此與艾滋病患者共用牙刷和剃須刀是艾滋病的傳播途徑.
故答案為:(1)細(xì)胞;傳染源
(2)切斷傳播途徑;
(3)特異性
(4)C

點(diǎn)評(píng) 解題的關(guān)鍵是知道艾滋病的相關(guān)知識(shí).注意靈活答題.

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

17.下列生物屬于真核生物的是( 。
A.乳酸菌B.根瘤菌C.酵母菌D.大腸桿菌

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:填空題

18.原生生物界主要有單細(xì)胞的原生動(dòng)物和藻類(lèi)等類(lèi)群.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

15.請(qǐng)根據(jù)下列草原生態(tài)系統(tǒng)的圖示回答問(wèn)題:

(1)請(qǐng)寫(xiě)出圖中一條最長(zhǎng)的食物鏈綠色植物→食草昆蟲(chóng)→吃蟲(chóng)鳥(niǎo)→鷹或綠色植物→鼠→蛇→鷹;或綠色植物→兔子→蛇→鷹.位于第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)的生物是鷹;蛇;食蟲(chóng)鳥(niǎo).鷹與蛇之間的關(guān)系是捕食和競(jìng)爭(zhēng).
(2)若此生態(tài)系統(tǒng)受到鉛污染,一段時(shí)間后體內(nèi)積存鉛最多的生物是鷹,這種現(xiàn)象叫做生物富集.
(3)圖中②代表的重要生理作用是呼吸作用;請(qǐng)寫(xiě)出①所代表生理過(guò)程的反應(yīng)式:二氧化碳+水$→_{葉綠體}^{光能}$有機(jī)物(主要是淀粉儲(chǔ)存能量)+氧氣.
(4)假如該草原只有綠色植物→鼠→鷹一條食物鏈,如果綠色植物固定在有機(jī)物中的能量為720千卡,那么鷹最多可從中獲取28.8千卡的能量.
(5)草原生態(tài)系統(tǒng)比農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性強(qiáng)的原因是草原生態(tài)系統(tǒng)動(dòng)植物種類(lèi)比農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)多..

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

2.顯微鏡的使用(橫線上填寫(xiě)文字)
(1)在使用顯微鏡觀察實(shí)驗(yàn)中,同學(xué)們常出現(xiàn)的錯(cuò)誤操作有以下幾種,請(qǐng)你針對(duì)錯(cuò)誤之處進(jìn)行改正
 常見(jiàn)的錯(cuò)誤操作 改正
 1.變換物鏡時(shí):直接扳動(dòng)物鏡 ①更換物鏡時(shí),需要轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器
 2.對(duì)光時(shí):用高倍物鏡對(duì)準(zhǔn)通光孔②對(duì)光時(shí),用低倍鏡正對(duì)通光孔
 
 3.觀察時(shí):順時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng)粗準(zhǔn)焦螺旋下降鏡筒時(shí),眼睛注釋目鏡,直到物鏡距離標(biāo)本2厘米左右時(shí)停止下降③在鏡筒下降時(shí)我們要注視物鏡
 
 4.觀察時(shí):一只眼注釋目鏡,另一只眼閉著④使用顯微鏡觀察時(shí),兩眼自然睜開(kāi),左眼注視目鏡觀察物像,右眼睜開(kāi)看著畫(huà)圖及記錄
 
(2)如圖,圖甲是“觀察植物細(xì)胞”實(shí)驗(yàn)中所使用的普通光學(xué)顯微鏡結(jié)構(gòu)示意圖,目鏡的放大倍數(shù)是10×,兩個(gè)物鏡的放大倍數(shù)分別是10×和40×,對(duì)光成功后,這位同學(xué)在顯微鏡下觀察到如乙圖所示的洋蔥片葉表皮的情況,此時(shí)物鏡放大倍數(shù)為100倍,視野中出現(xiàn)的⑧很可能是氣泡,若視野中的物象⑨移到視野的中央,應(yīng)將裝片向左移動(dòng).

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

12.地衣(真菌和藻類(lèi)共生的一類(lèi)特殊植物)生活在巖石上,可以從巖石中得到所需要的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì),地衣能夠分泌地衣酸,對(duì)巖石有腐蝕風(fēng)化的作用,這一事實(shí)說(shuō)明( 。
A.生物能夠適應(yīng)自己所生活的環(huán)境B.生物能夠影響其生活環(huán)境
C.生物不依賴(lài)環(huán)境,但能影響環(huán)境D.生物既能適應(yīng)環(huán)境,又能影響環(huán)境

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

19.某學(xué)校生物興趣小組的同學(xué)為探究植物的生命活動(dòng),設(shè)計(jì)了如圖實(shí)驗(yàn)裝置.請(qǐng)根據(jù)下列實(shí)驗(yàn)過(guò)程,回答問(wèn)題:(注:氫氧化鈉溶液可以吸收二氧化碳)
(1)首先將兩個(gè)裝置放在黑暗處一晝夜(目的是使葉片中原有的有機(jī)物運(yùn)走耗盡),然后將這兩個(gè)裝置放在光下照射幾小時(shí).分別從兩個(gè)裝置中各取一片葉,經(jīng)酒精脫色后,滴加碘液,變藍(lán)色的是從乙裝置中取的葉片.此實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象可以證明光合作用的原料是二氧化碳.
(2)在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,玻璃罩內(nèi)壁出現(xiàn)的水珠主要來(lái)自植物的蒸騰作用.水分是通過(guò)葉片上的氣孔散失的.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

16.為探究環(huán)境因素對(duì)種子萌發(fā)的影響,生物興趣小組做了如下實(shí)驗(yàn):將正常的玉米種子隨機(jī)分成數(shù)量相等的甲、乙兩組.將甲、乙兩組玉米種子分別均勻放于鋪有濾紙的培養(yǎng)皿中,向甲組培養(yǎng)皿中加入適量水,乙組不做處理,其它條件相同且適宜.十天后,觀察并統(tǒng)計(jì)甲、乙兩組種子的發(fā)芽率.
(1)本實(shí)驗(yàn)探究了水分對(duì)種子萌發(fā)的影響,預(yù)測(cè)甲組玉米種子發(fā)芽率高.
(2)除本實(shí)驗(yàn)探究的因素外,影響種子萌發(fā)的環(huán)境因素還有充足的空氣和適宜的溫度.
(3)玉米萌發(fā)長(zhǎng)成幼苗后,根是植物吸水的主要器官.
(4)玉米植株體內(nèi)的水分以氣體狀態(tài)散失到體外的過(guò)程叫蒸騰作用.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:填空題

17.英國(guó)科學(xué)家達(dá)爾文認(rèn)為:自然界中的生物在生存斗爭(zhēng)中,適者生存,不適者被淘汰的過(guò)程稱(chēng)為自然選擇.

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同步練習(xí)冊(cè)答案