【題目】學習了有關細菌的知識后,小強同學想探究一下溫度對細菌的繁殖速度有何影響.他提出假設:隨著溫度的升高,細菌的繁殖速度會逐漸加快.為了驗證這一假設,他設計并進行實驗,結(jié)果如圖所示.
(1)圖示結(jié)果_________(選填“支持”或“不支持”)他的假設.據(jù)圖可知,細菌繁殖的最適宜溫度是________.請科學地描述溫度對細菌繁殖速度的影響:在一定溫度范圍內(nèi),________;超過一定的溫度(T1)后,________ .
(2)小強又突發(fā)奇想:酸堿度可能也會影響細菌的繁殖速度.于是他設計了除________不同外,其余條件均相同的甲、乙、丙三組實驗.這樣做的目的是________.
(3)請列舉可能會影響細菌繁殖速度阿的其他兩條因素:________、________ .
【答案】不支持 T1 隨著溫度的升高,細菌的繁殖速度會逐漸加快 繁殖速度會下降 酸堿性 形成對照 水 有機物
【解析】
細菌的基本結(jié)構(gòu)有細胞壁、細胞膜、細胞質(zhì)和DNA集中的區(qū)域,沒有成形的細胞核.沒有葉綠體;而動植物細胞的基本結(jié)構(gòu)是細胞膜、細胞質(zhì)和細胞核。植物細胞有細胞壁、液泡、葉綠體;動物細胞沒有細胞壁、液泡、葉綠體。因此細菌與動植物細胞的主要區(qū)別是細胞內(nèi)沒有成形的細胞核。
(1)小強提出假設:隨著溫度的升高,細菌的繁殖速度加快。通過表中數(shù)據(jù)可以看出:隨著溫度的升高,細菌的繁殖速度減慢,因此表中數(shù)據(jù)不支持他的假設。
據(jù)圖可知,細菌繁殖的最適宜溫度是T1,在一定溫度范圍內(nèi),隨著溫度的升高,細菌的繁殖速度會逐漸加快。超過T1后,繁殖速度會下降。
(2)他設計了除酸堿性不同外,其余條件均相同的甲、乙、丙三組實驗,如圖。則丙應控制成中性環(huán)境,與甲、乙形成對照實驗。
(3)細菌和真菌的生長繁殖同其他生物一樣,也需要水、有機物、適宜的溫度等基本條件。可能會影響細菌繁殖速度的因素有水、有機物等。
科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】如圖是縮手反射示意圖,請據(jù)圖回答:
(1)請用圖中的數(shù)字和箭頭表示某人手指被薔薇針刺后迅速縮回的神經(jīng)傳導途徑________,該過程說明脊髓具有反射功能.
(2)該人被薔薇刺傷后的疼痛感覺形成于________,當再遇到薔薇時他會格外小心,此反射類型屬于________.
(3)若遮擋腦功能正常人的眼睛,用針刺其指尖后會立刻縮手,但他不知有針刺及縮手動作發(fā)生,則此人脊髓的________功能有可能出現(xiàn)障礙.
(4)若某患者只是⑤處受損,用針刺①處,患者會出現(xiàn)的反應是________.
查看答案和解析>>
科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】從同一植株上取大小相同的兩個枝條,把其中的一個枝條摘除葉片將它們分別放入裝有等量清水的燒杯中,往燒杯內(nèi)滴入油,使之鋪滿水面,燒杯置于天平上,調(diào)節(jié)平衡,裝置如圖所示,該裝置放在陽光下照射一段時間,天平將會( )
A. 左盤下沉 B. 右盤下沉
C. 保持平衡 D. 先左盤下沉后保持平衡
查看答案和解析>>
科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】觀察下面的動物分類系統(tǒng)圖解,回答下列問題:
(1)圖中的動物,______與虎的親緣關系最近;______與虎的親緣關系最遠。
(2)貓與豹所共有的分類等級單位從大到小依次是:______。
(3)貓在______這個分類等級上與抹香鯨分開。
(4)虎鯊屬于魚綱,魚類體表常被______,用______呼吸,通過尾的擺動和______的協(xié)調(diào)作用游泳。
(5)抹香鯨屬于哺乳動物,其生殖發(fā)育方式為______,體溫______。
(6)虎鯊和抹香鯨都生活在海洋中,且外部形態(tài)也很相似,但在分類上卻相差較遠,因為動物分類除了比較外部形態(tài)結(jié)構(gòu),還要比較動物的______和______。
(7)如果增加“脊椎動物亞門”這一分類單位,其分類單位應該處于______之間。
查看答案和解析>>
科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】細菌和真菌與人的生活息息相關.有時候同學們在教室里上課或者在操場里活動都可能感染病菌而發(fā)病,教師和操場哪里的細菌和真菌更多?陰雨連綿的季節(jié),保存不當?shù)氖称泛鸵挛锉砻婧苋菀装l(fā)霉,這是空氣中的霉菌孢子在食品和食物表面大量繁殖導致的.霉菌的生活受哪些非生物因素的影響呢?下面是某探究小組的同學針對以上問題做的兩個探究實驗,請幫助該小組完成探究實驗并分析回答相關問題.
實驗一:為了探究教室和操場中細菌和真菌的分布情況,該小組同學做了下列探究實驗:
(提出問題)教室和操場哪里的細菌和真菌更多?
(材料用具)每組三套裝有牛肉汁培養(yǎng)基的培養(yǎng)皿(已高溫滅菌)、標簽紙、放大鏡、透明膠帶、恒溫培養(yǎng)箱等
(實驗步驟)
①在標簽紙上標出組別、實驗日期、編號(1號,2號,3號),將標簽貼在培養(yǎng)皿底部.
②采集細菌和真菌:在教室、操場同時打開兩只培養(yǎng)皿,暴露在空氣中10分鐘,再蓋上、封好;一只培養(yǎng)皿不打開.
③將三只培養(yǎng)皿同時放入恒溫箱中培養(yǎng)48分鐘.
④觀察、記錄.
(實驗現(xiàn)象)如圖1所示:
實驗二:為了探究霉菌的生活受哪些非生物因素的影響,該小組同學做了下列探究實驗:
組別 | A | B | C |
處理方法 | 將100克烤干的饅頭片置于塑料袋中,扎緊袋口,放在溫暖環(huán)境里 | 將100克濕潤的饅頭片置于塑料袋中,扎緊袋口,放在溫暖環(huán)境里 | 將_________置于塑料袋中,扎緊袋口,放在_________環(huán)境里 |
實驗結(jié)果(一周后觀察) | 不發(fā)霉 | 發(fā)霉 | 不發(fā)霉 |
(實驗現(xiàn)象)發(fā)霉的饅頭塊情況如圖2所示:
回答下列問題:
(1)將裝有牛肉汁培養(yǎng)基的培養(yǎng)皿進行高溫滅菌的目的是________;
(2)步驟②相當于細菌、真菌培養(yǎng)方法中的________;
(3)甲圖中的________應該是在教室里打開的培養(yǎng)皿;
(4)設計3號培養(yǎng)皿的目的是________ .
(5)在A,B組的對照實驗中,實驗變量是________;
(6)為了探究溫度對霉菌生活的影響,該小組設計了B與C對照實驗,C組中的①和②的條件依次應該是________;
(7)該小組同學進一步進行探究:將引起食物發(fā)霉變質(zhì)的霉菌做成玻片標本放在顯微鏡下觀察,看到如圖2所示的霉菌結(jié)構(gòu)示意圖,它們都由(1)和(2)________兩種菌絲構(gòu)成,霉菌依靠(2)從營養(yǎng)物質(zhì)中吸收有機物供其利用.
(8)根據(jù)實驗結(jié)果,為了健康,我們在日常的學習和生活中應該怎么做?(請寫出一條)________ .
查看答案和解析>>
科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】根據(jù)下面玉米種子和菜豆種子的結(jié)構(gòu)示意圖回答問題。
(1)在圖一所示的玉米種子的剖面上滴上一滴碘液,變成藍色的部分是_______,說明該結(jié)構(gòu)的主要成分是______________。
(2)圖二是菜豆種子的結(jié)構(gòu),結(jié)構(gòu)〔 )________為植物發(fā)育提供營養(yǎng),結(jié)構(gòu)(8)將來發(fā)育成植物的_________.
(3)從玉米種子和菜豆種子的來源看,它們都是由花結(jié)構(gòu)中的___________發(fā)育而來的。
查看答案和解析>>
科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】某同學探究綠色植物在生物圈中的作用時,繪制了如示意圖,其中A、B、C表示發(fā)生在植物體內(nèi)的相關生理過程。結(jié)合所學知識,據(jù)圖回答下列問題:
(1)A表示的生理過程是_____,該過程可為綠色植物的各項生命活動(如植物對無機鹽的吸收、細胞的分裂與生長等)提供_____。
(2)進行B生理過程時,葉片散失水分的“門戶”是_____,它的張開和閉合受_____控制。
(3)C表示的生理過程是_____。1864年,德國植物學家薩克斯利用實驗成功地證明了C所示的生理過程進行的場所是_____。
(4)研究表明:1公頃樹木通過c所示的生理過程每天可吸收約10﹣500千克的二氧化碳,并釋放出60﹣400千克的氧氣,因此說綠色植物對于維持生物圈的_____平衡具有重要的作用,F(xiàn)代工業(yè)的迅速發(fā)展以及對森林、草原的不合理開發(fā)和利用,使得大氣中_____的濃度增加,導致地球上出現(xiàn)了溫室效應。
查看答案和解析>>
湖北省互聯(lián)網(wǎng)違法和不良信息舉報平臺 | 網(wǎng)上有害信息舉報專區(qū) | 電信詐騙舉報專區(qū) | 涉歷史虛無主義有害信息舉報專區(qū) | 涉企侵權(quán)舉報專區(qū)
違法和不良信息舉報電話:027-86699610 舉報郵箱:58377363@163.com