某同學(xué)設(shè)計(jì)了一個(gè)探究陽(yáng)光是否對(duì)大豆發(fā)芽存在影響的實(shí)驗(yàn).在①和②兩個(gè)花盆中種植大豆,并對(duì)陽(yáng)光、溫度和水加以控制(如下表).對(duì)該實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的評(píng)價(jià)你認(rèn)同的是( 。
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花盆 陽(yáng)光 溫度 水分
陽(yáng)光下 20℃ 充足
暗室中 20℃ 缺乏
分析:本題考查探究種子萌發(fā)條件的探究實(shí)驗(yàn).題目中涉及到的溫度、光照、水分等條件.對(duì)照性的探究實(shí)驗(yàn)應(yīng)注意變量的惟一性.
解答:解:對(duì)照實(shí)驗(yàn)是指在研究一種條件對(duì)研究對(duì)象的影響時(shí),所進(jìn)行的除了這種條件不同以外,其他條件都相同的實(shí)驗(yàn).該同學(xué)為了探究陽(yáng)光是否對(duì)大豆發(fā)芽存在影響的實(shí)驗(yàn).可變因素應(yīng)該是陽(yáng)光,其他條件則應(yīng)相同.本題中卻出現(xiàn)了兩個(gè)不同條件:陽(yáng)光和水分.所以應(yīng)把兩個(gè)花盆都應(yīng)保證充足水分.
故選C
點(diǎn)評(píng):在設(shè)計(jì)探究實(shí)驗(yàn)方案時(shí),應(yīng)同時(shí)考慮兩個(gè)原則:一是要設(shè)置對(duì)照,對(duì)照應(yīng)有兩組或兩組以上;二是一般只設(shè)一個(gè)變量因素
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

某同學(xué)設(shè)計(jì)了一個(gè)探究“蛆是從哪里來(lái)”的實(shí)驗(yàn),正確的探究過(guò)程應(yīng)該是( 。
①作出假設(shè)    ②實(shí)驗(yàn)(設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)和完成實(shí)驗(yàn))  ③提出問(wèn)題   ④根據(jù)實(shí)驗(yàn)得出結(jié)論   ⑤與他人交流和合作.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

某同學(xué)設(shè)計(jì)了一個(gè)探究“蛆是從那里來(lái)的”實(shí)驗(yàn),正確的步驟應(yīng)該是( 。
①做出假設(shè)   
②實(shí)驗(yàn)(設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)和完成實(shí)驗(yàn))  
③提出問(wèn)題   
④根據(jù)實(shí)驗(yàn)得出結(jié)論  
⑤與他人交流和合作.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

某同學(xué)設(shè)計(jì)了一個(gè)探究“蛆是從那里來(lái)的”實(shí)驗(yàn),正確的步驟應(yīng)該是( 。
①作出假設(shè)   ②實(shí)施實(shí)驗(yàn)  ③提出問(wèn)題  ④根據(jù)實(shí)驗(yàn)得出結(jié)論 ⑤與他人交流和合作   ⑥制定計(jì)劃.
A、①②③④⑤⑥B、⑥③②①④⑤C、③①⑥②④⑤D、②③①⑤⑥④

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科目:初中生物 來(lái)源:2014屆福建省第二教研片七年級(jí)上學(xué)期期末聯(lián)考生物試卷 題型:選擇題

某同學(xué)設(shè)計(jì)了一個(gè)探究“蛆是從哪里來(lái)”的實(shí)驗(yàn),正確的探究過(guò)程應(yīng)該是

(     )

①作出假設(shè)    ②實(shí)驗(yàn)(設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)和完成實(shí)驗(yàn))  ③提出問(wèn)題 ④根據(jù)實(shí)驗(yàn)得出結(jié)論 ⑤與他人交流和合作

A、①②③④⑤     B、③②①④⑤   C、②③①⑤④    D、③①②④⑤

 

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