如圖為葉表皮上的一個(gè)氣孔,下列關(guān)于它的說法中,不正確的是( )
A.①是保衛(wèi)細(xì)胞,兩兩相對,可控制氣孔的張開和閉合
B.②是氣孔,它正處于張開狀態(tài)
C.②若關(guān)閉,蒸騰作用就會減弱
D.②通常是夜間張開,白天閉合
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科目:初中生物 來源:2016年河北少兒版八年級上冊第三單元2.2根對水分的吸收 同步練習(xí)(解析版) 題型:選擇題
觀察豌豆幼苗的根,發(fā)現(xiàn)根尖部分有很多白色的“毛”,這就是根毛,根毛的存在對植物的意義是( )
A.增加根的牢固性 B.保護(hù)根尖
C.增加吸收面積 D.加快營養(yǎng)的運(yùn)輸
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科目:初中生物 來源:2016年河北少兒版八年級上冊第三單元1.2種子萌發(fā)的條件 同步練習(xí)(解析版) 題型:選擇題
某生物興趣小組的同學(xué)做了“探究玉米種子萌發(fā)的環(huán)境條件”的實(shí)驗(yàn),在甲、乙、丙、丁四個(gè)培養(yǎng)皿中分別放上紗布,再將相同數(shù)量的玉米在上面,在不同條件下進(jìn)行培養(yǎng),數(shù)周后記錄發(fā)芽情況如下:
裝置 | 實(shí)驗(yàn)條件 | 實(shí)驗(yàn)結(jié)果 |
甲 | 干燥的紗布,25℃的溫箱 | 種子不萌發(fā) |
乙 | 潮濕的紗布,25℃的溫箱 | 種子萌發(fā) |
丙 | 潮濕的紗布,4℃的溫箱 | 種子不萌發(fā) |
丁 | 浸沒在水中,25℃的溫箱 | 種子不萌發(fā) |
下列關(guān)于實(shí)驗(yàn)的敘述正確的是( )
A.丙裝置可作為甲裝置的對照
B.丁裝置證明適宜的溫度是種子萌發(fā)的環(huán)境條件
C.甲乙對照可知水分是種子萌發(fā)的環(huán)境條件
D.本實(shí)驗(yàn)證明種子的胚完整而且具有活力是種子萌發(fā)的內(nèi)部條件
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科目:初中生物 來源:2016年河北少兒版八年級上冊第四單元2.1動(dòng)物行為的特點(diǎn) 同步練習(xí)(解析版) 題型:選擇題
對于動(dòng)物行為特點(diǎn)的敘述,不正確的是( )
A.動(dòng)物行為是一個(gè)運(yùn)動(dòng)、變化的動(dòng)態(tài)過程
B.動(dòng)物行為都是由體內(nèi)的遺傳物質(zhì)決定的
C.動(dòng)物行為是由適應(yīng)生活環(huán)境產(chǎn)生的,對于動(dòng)物個(gè)體的生存和種族延續(xù)有重要作用
D.動(dòng)物行為是動(dòng)物體的感覺器官、運(yùn)動(dòng)器官通過神經(jīng)系統(tǒng)和激素的調(diào)節(jié)產(chǎn)生的
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科目:初中生物 來源:2016年河北少兒版八年級上冊第三單元4.2蒸騰作用 同步練習(xí)(解析版) 題型:選擇題
植物體內(nèi)帶動(dòng)水和無機(jī)鹽向上運(yùn)輸?shù)膭?dòng)力來自( )
A.蒸騰作用 B.光合作用 C.呼吸作用 D.吸收作用
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科目:初中生物 來源:2016年河北少兒版八年級上冊第三單元4.2蒸騰作用 同步練習(xí)(解析版) 題型:選擇題
控制蒸騰作用強(qiáng)弱的結(jié)構(gòu)是( )
A.氣孔 B.表皮細(xì)胞
C.保衛(wèi)細(xì)胞 D.葉肉細(xì)胞
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科目:初中生物 來源:2016年河北少兒版八年級上冊第三單元3.3光合作用的場所 同步練習(xí)(解析版) 題型:選擇題
葉片的表皮有哪些特點(diǎn)不是與光合作用相適應(yīng)的( )
A.表皮細(xì)胞無色透明 B.表皮細(xì)胞由排列緊密的一層細(xì)胞組成
C.表皮上分布著一些氣孔 D.表皮細(xì)胞外壁常具有透明的角質(zhì)層
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科目:初中生物 來源:2016年河北少兒版八年級上冊第三單元3.2光合作用的原料 同步練習(xí)(解析版) 題型:選擇題
嚴(yán)重干旱可能造成作物顆粒無收,從光合作用的角度來看,這表明光合作用的必要條件(或重要原料)是 ( )
A.光 B.水 C.二氧化碳 D.適宜溫度
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科目:初中生物 來源:2016年河北少兒版八年級上冊第五單元2.1酵母菌和霉菌 同步練習(xí)(解析版) 題型:選擇題
酵母菌不能進(jìn)行光合作用,與其功能相適應(yīng)的結(jié)構(gòu)是其細(xì)胞內(nèi)沒有( )
A.細(xì)胞壁 B.細(xì)胞核 C.液泡 D.葉綠體
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